精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,體溫可升高至39~40℃并保持一段時間,其中部分生理過程如下圖所示。請回答下列問題:

(1)人體初次接觸一種新的流感病毒時,通常需要經__________的攝取和處理,若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產生的_______________細胞與宿主細胞密切接觸,使宿主細胞裂解死亡,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的______________功能。

(2)病毒感染時,免疫細胞等會產生內生致熱源(EP),EP作用于_____________(填器官名稱)中的體溫調節(jié)中樞,使體溫升高。在體溫持續(xù)在39℃左右的這段時間內,人體產熱量___________散熱量(填“大于”、“小于”、“等于”)。當體溫過高并且發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上,通常需要服用退熱藥,通過增加______________來使體溫恢復正常。病毒侵入后,一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用,原因是______________。

(3)已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成,從而達到滅菌的作用。當人體感染流感病毒后,__________(填“能”或“不能”)用抗生素進行治療,其原因是______________

【答案】吞噬細胞 效應T細胞 防衛(wèi) 下丘腦 等于 散熱 體溫上升可促進免疫細胞的活動,從而更有效的清除病毒 不能 青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成,但流感病毒沒有細胞結構

【解析】

圖示流感病毒、體溫上升都會促進免疫細胞等產生EP,作用于體溫調節(jié)中樞,通過垂體促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,使的體溫升高;免疫細胞等也能夠清除流感病毒。

1)流感病毒進入人體后首先被吞噬細胞吞噬處理;被流感病毒侵入的靶細胞與效應T細胞特異性結合,靶細胞裂解死亡,釋放流感病毒,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

2)體溫調節(jié)中樞在下丘腦,在體溫持續(xù)高熱的這段時間內,由于體溫一直不變,因此該過程中產熱量與散熱量相等。體溫過高的情況下,需要服用退熱藥,通過增加散熱來使體溫恢復正常。體溫上升可促進免疫細胞的活動,從而更有效的清除病毒,因此一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用。

3)根據(jù)題意分析,青霉素的作用機理是抑制原核細胞的細胞壁的形成,而流感病毒沒有細胞壁結構,因此當人體感染流感病毒后,不能用青霉素進行治療。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下列各圖解釋準確的是( )

A. 甲圖為肝細胞與內環(huán)境進行物質交換的示意圖,則饑餓時,①處的葡萄糖濃度可能高于⑤處

B. 乙圖為某食物鏈,若①的食物中②占1/5,則④每增加1kg,至少需要⑤1000kg

C. 若丙圖為某種生物的細胞分裂后期,則該生物體細胞內的染色體數(shù)目一定是4條

D. 丁圖若曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細胞液泡體積的大小變化,則③~④段表示該細胞吸水能力逐漸增強

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對有關實驗的描述中,正確的是( )

A. 將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶的溶液中,溶液呈紫色

B. 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C. 鹽酸處理細胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色

D. 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于物質跨膜運輸方式的敘述,錯誤的是(

A.葡萄糖進入紅細胞需要載體蛋白的協(xié)助,但不需要消耗能量,屬于協(xié)助擴散

B.胞吞和胞吐不需要載體蛋白的協(xié)助,但需要消耗能量

C.糖蒜腌制變甜是細胞主動吸收蔗糖的結果

D.大腸桿菌吸收屬于主動運輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白協(xié)助

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】殺蟲脒,又名氯苯脒,是一種有機氮農藥,具有高效廣譜殺蟲殺螨的作用,但長期使用容易導致土壤污染,為探究能降解殺蟲脒的細菌進行了以下實驗。

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、________、水、無機鹽四類,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以殺蟲脒作為唯一氮源,其原因是________________,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。

(2)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,這兩種方法在功能上的區(qū)別是_______________,此外,_____________也是測定微生物數(shù)量的常用方法。

(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說明該菌株的降解能力________。

(4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和________。培養(yǎng)基一般不使用干熱滅菌的原因是____________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)植物的細胞呼吸除具有與動物細胞相同的途徑外,還包含另一條借助交替氧化酶(AOX)的途徑。

(1)交替氧化酶(AOX)分布在植物細胞線粒體內膜上,它可以催化O2與[H]生成水,并使細胞呼吸釋放的能量更多地轉化為熱能,導致生成___________所占的比例下降。

(2)A0X途徑可能與光合作用有關,科研人員對此進行了深入研究。

①光合作用過程中,葉綠體中的__________________(具體色素名稱)主要吸收可見光中的紅光和藍紫光,并將其轉化為活躍的化學能,再經過暗反應,最終儲存在__________________中。

②科研人員將正常光照下發(fā)育的葉片分為4組,用AOX途徑抑制劑處理A組和C組葉片的左側,然后將4組葉片離體,葉柄插入盛滿水的試管中,左側置于正常光照下,右側置于正常光照或高光下(圖1),40分鐘后測量葉片左側光合色素的光能捕獲效率(圖2)。

通過A、B、C、D四組對比說明AOX途徑的作用是______________,利于光合作用進行,在周圍受到_______________照射的葉片組織中作用更明顯。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結構規(guī)律,即是由一定的基本結構單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( 。

A. 若該圖為一段肽鏈的結構模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種

B. 若該圖表示多糖的結構模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結構模式圖,則1表示磷酸基團,2表示脫氧核糖,3的種類有4種

D. 若該圖為一段RNA的結構模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示用植株甲(AaBB)與植株乙(AAbb)作為親本進行雜交實驗,在F2中獲得了所需要的植株丙(aabb)。雜交過程中沒有發(fā)生基因突變,據(jù)圖分析正確的是

A. A、aB、b兩對基因的遺傳不符合自由組合定律

B. 雜交過程中基因重組僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

C. 乙個體產生配子時,C、R基因分離的現(xiàn)象符合分離定律

D. 丙的產生說明雜交過程中發(fā)生過交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖(這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X染色體上的基因B/b控制),圖乙表示5號個體生殖腺中某個細胞的連續(xù)分裂示意圖。請回答:

(1)乙病的致病基因是位于_________染色體上的________性基因,11號個體的乙病致病基因來自于第Ⅰ代的___________號個體。

(2)13號個體的基因型是________。12號個體不攜帶致病基因的概率是____________。

(3)圖乙中細胞c1的名稱是_____________。正常情況下,細胞d1和d4中的染色體數(shù)目_______(填“相同”或“不相同”)。

(4)過程②結束,細胞中染色體數(shù)目減半,其原因是____________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案