分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
解答 解:(1)由①可知,根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽高,10-8mol/L的生長素是芽的最適宜生長素濃度,對芽的促進作用最大,但是對根是抑制作用.
(2)由于重力的作用,中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè).
(3)由于重力的作用,圖②中A側(cè)生長素濃度低于C側(cè),C濃度高抑制了根的生長;B側(cè)生長素的濃度低于D側(cè),促進作用小,所以莖向上生長.
故答案為:
(1)高 抑制 促進
(2)地心引力(重力)
(3)C D
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查學(xué)生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | yyBb | B. | yyBB | C. | Yybb | D. | yybb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜為雙層膜,將核質(zhì)分開 | |
B. | 核仁與DNA的形成有關(guān) | |
C. | 核孔實現(xiàn)了核質(zhì)間的物質(zhì)交換與信息交流 | |
D. | 染色質(zhì)與染色體為同一種物質(zhì)在不同分裂時期的兩種形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病主要通過性接觸、毒品注射、輸血等途徑感染 | |
B. | 艾滋病的病原體是一類病毒 | |
C. | 艾滋病是一種自身免疫疾病 | |
D. | 病原體主要破壞人體T淋巴細胞,導(dǎo)致人體免疫力下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個選項中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )
A.采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.人工種子的培育過程
D.運用細胞工程培育“白菜﹣甘藍”雜種植株
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細胞中的能源物質(zhì)之一 | |
B. | 是某些重要的復(fù)雜化合物的組成成分 | |
C. | 維持細胞的酸堿平衡 | |
D. | 維持生物體的生命活動 |
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