如下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說(shuō)法正確的是

A．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法

B．將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

C．將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的可能是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

D．目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

 

C

【解析】

試題分析：將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是鈣離子處理法，故A錯(cuò)誤；由于目的基因插入了圖中a處，破壞了抗氨芐青霉素基因，因此導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌，不能在含有氨芐青霉素基因的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，故B錯(cuò)誤；由于質(zhì)粒A中含有四環(huán)素抗性基因，因此在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的可能是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌，故C正確；目的基因是人的生長(zhǎng)激素基因，因此成功表達(dá)的表示是能合成人的生長(zhǎng)激素，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

取同種生物的不同類(lèi)型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如下圖。

圖中所示細(xì)胞中功能最為近似的兩個(gè)細(xì)胞是（ ）

A．1與6 B．2與3 C．2與5 D．4與5

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用。下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有全透性

B.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)無(wú)差異

C.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)

D糖被在細(xì)胞間的信息交流中具有識(shí)別作用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程。據(jù)圖回答：

（1）若A、B來(lái)自植物細(xì)胞，則之前已用相關(guān)酶去除細(xì)胞壁獲得________________。常用來(lái)誘導(dǎo)融合的物理方法是___________________________。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)還需把D培養(yǎng)成植株獲得新品種，該育種方法的突出優(yōu)點(diǎn)是 。

（2）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，常用的生物誘導(dǎo)因素是 。動(dòng)物培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱(chēng)為 ______。

(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱(chēng)為 ，由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)_______過(guò)程。這種細(xì)胞的特點(diǎn)是 、 。

(4)若將基因型為AaBB的番茄花粉細(xì)胞，與基因型為AAbb的番茄花粉細(xì)胞融合，由融合細(xì)胞培養(yǎng)成的愈傷組織細(xì)胞的基因型是 ，再分化發(fā)育成的植株是否可育? （填可育或不可育）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因治療的說(shuō)法不正確的是

A．基因治療就是用正常基因取代病變基因

B．囊性纖維病可通過(guò)基因治療康復(fù)

C．體內(nèi)基因治療比體外基因治療成功率高

D．反義基因也可用于基因治療

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列目的基因?qū)胫参矬w內(nèi)可達(dá)到抗真菌效果的是

A．蛋白酶抑制劑基因 B．植物凝集素基因

C．抗毒素合成基因 D．病毒外殼蛋白基因

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為3000堿基對(duì)(bp)的線性DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后，進(jìn)行凝膠電泳，使降解產(chǎn)物分開(kāi)。用酶H單獨(dú)酶切，結(jié)果如圖l。用酶B單獨(dú)酶切，結(jié)果如圖2。用酶H和酶B同時(shí)酶切，結(jié)果如圖3。該DNA分子的結(jié)構(gòu)及其酶切圖譜是

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是

①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者

③植物都是生產(chǎn)者 ④動(dòng)物都是消費(fèi)者 ⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者

A.② B.②③ C.③④ D.②⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體試驗(yàn)時(shí)易引起過(guò)敏反應(yīng),為了克服這個(gè)缺陷,可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)基因(目的基因)后再重組表達(dá)。下列相關(guān)敘述正確的是

A.設(shè)計(jì)擴(kuò)增目的基因的引物時(shí)不必考慮表達(dá)載體的序列

B.用PCR方法擴(kuò)增目的基因時(shí)要知道基因的全部序列

C.PCR體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA聚合酶

D.一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì)胞

 

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