A. | ①代表第一營養(yǎng)級(jí)呼吸作用釋放的全部能量 | |
B. | ②代表被初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量 | |
C. | 圖中生物為該生態(tài)系統(tǒng)全部組成成分 | |
D. | 生產(chǎn)者同化的能量在生態(tài)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)多級(jí)利用 |
分析 據(jù)圖分析:①表示生產(chǎn)者呼吸作用散失的能量,②表示流入初級(jí)消費(fèi)者的能量,即初級(jí)消費(fèi)者的同化能.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
解答 解:A、①表示生產(chǎn)者即第一營養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的能量,A錯(cuò)誤;
B、②表示流入初級(jí)消費(fèi)者的能量,即初級(jí)消費(fèi)者的同化能,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,圖中生物和非生物的物質(zhì)和能量為該生態(tài)系統(tǒng)全部組成成分,C錯(cuò)誤;
D、圖示生產(chǎn)者同化的能量在生態(tài)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了多級(jí)利用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在強(qiáng)化想是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•海南)下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素
B.脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方框A表示的結(jié)構(gòu)為核糖體 | B. | 這過程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi) | ||
C. | 該過程以核糖核甘酸為原料 | D. | 密碼子只存在于圖中①鏈上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2補(bǔ)償點(diǎn) (mmol/mol) | CO2飽和點(diǎn) (mmol/mol) | CO2飽和點(diǎn)時(shí)CO2利用量[mmol/(m2•h)] | 黑暗探究下CO2釋放量[mmol/(m2•h)] | |
A品種 | 0.06 | 1.06 | 115.20 | 72.00 |
B品種 | 0.05 | 1.13 | 86.40 | 39.60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了同源染色體的交叉互換 | |
B. | 通過減數(shù)分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞中有兩個(gè)基因型為Aa | |
C. | 該變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂中這對(duì)同源染色體沒有分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{9}$ | B. | $\frac{4}{9}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的囊泡是單層膜的結(jié)構(gòu) | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以出芽形成囊泡,進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 | |
C. | 囊泡能在細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)囊泡與其他膜結(jié)構(gòu)融合體現(xiàn)出生物膜的流動(dòng)性 |
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