如圖為真核細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,A細(xì)胞缺少的細(xì)胞器為
 

(2)將A細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離,其原因是
 
(填代號(hào))的濃度較。甂+是以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞,所需能量主要由
 
(填代號(hào))提供,用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察,可用
 
作活體染色.
(3)人飲酒后酒精通過(guò)
 
方式吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞.若B細(xì)胞即為此上皮細(xì)胞,則B細(xì)胞還應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
.交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應(yīng),若液體變成
 
色,說(shuō)明司機(jī)酒后駕駛.
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分析圖解可知:A部分為植物細(xì)胞,B部分為動(dòng)物細(xì)胞.圖中①是細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③是線粒體、④是核膜、⑤是核仁、⑥是染色質(zhì)、⑦是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑧是核糖體、⑨是高爾基體、⑩是液泡.
解答: 解:(1)菠菜葉肉細(xì)胞具有葉綠體,而A細(xì)胞缺少該細(xì)胞器.
(2)由于A細(xì)胞具有大液泡,放在高濃度溶液中,由于細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度,細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透作用失水,導(dǎo)致發(fā)生質(zhì)壁分離.一般葡萄糖、氨基酸和離子等進(jìn)入細(xì)胞的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,能夠主要由線粒體提供.線粒體一般可用健那綠染液作活體染色,然后用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察.
(3)酒精跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄儆谧杂蓴U(kuò)散.動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器為中心體,而B(niǎo)細(xì)胞中沒(méi)有.酒精一般在酸性條件下用重鉻酸鉀鑒定,觀察是否變成灰綠色.
故答案為:
(1)葉綠體 
(2)⑩主動(dòng)運(yùn)輸、劢∧蔷G染液 
(3)自由擴(kuò)散 中心體 灰綠
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、質(zhì)壁分離、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、酒精的鑒定等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和知識(shí)遷移的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列用顯微鏡難以檢測(cè)出的遺傳病是( 。
A、紅綠色盲
B、21三體綜合癥
C、貓叫綜合癥
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞的比較不正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞間沒(méi)有胞間連絲,植物沒(méi)有專門分泌激素的器官
B、液泡主要存在于植物細(xì)胞中,中心體見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中
C、動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
D、植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)利用下圖透明裝置研究CO2含量和光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物的影響.實(shí)驗(yàn)時(shí)用生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的植株在室溫25℃下進(jìn)行,通過(guò)緩沖液調(diào)節(jié)保持密閉空間內(nèi)CO2濃度.對(duì)各組實(shí)驗(yàn)裝置精確測(cè)量的液滴移動(dòng)數(shù)值記錄于下表.根據(jù)圖表分析回答:
 組別  實(shí)驗(yàn)條件  液滴移動(dòng)(mm/h)
 光照(lx)  CO2(%)
 6  800  0.03  右移60
 7  1000  0.03  右移90
 8  1000  0.05  右移112
 9  1500  0.05  右移112
 10  1500  0.05  右移90
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)表格中每組裝置中液滴右移的生理原因是
 
.影響第6組和第9組結(jié)果的主要因素分別是
 

(3)圖中第7、8兩組顯示此時(shí)限制光合作用速度的主要因素是
 

(4)若給植株添加H218O,一段時(shí)間后空氣中
 
(能、不能)檢測(cè)到18O2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在葉片產(chǎn)生的糖類中
 
(能、不能)檢測(cè)到18O.
(5)若將植株在該培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有部分葉片開(kāi)始發(fā)黃,可能是缺乏大量元素
 
而造成的.此元素通過(guò)
 
方式進(jìn)入植物細(xì)胞.
(6)若將該裝置放置于黑暗條件下,則短時(shí)間內(nèi)裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴應(yīng)向
 
方向移動(dòng),原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某適宜溫度條件下,A、B 兩種植物吸收CO2 的速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度
 
時(shí),A 植物釋放的O2 量大于吸收的O2 量.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為a 時(shí),B 植物的呼吸強(qiáng)度比A 植物的呼吸強(qiáng)度要
 
;A、B植物吸收CO2 用于光合作用過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b 時(shí),植物葉綠體中ATP 的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為b 時(shí),A 植物照光X 小時(shí)后,再黑暗15 小時(shí),能夠使葉片中干物質(zhì)的量與照光前一樣.則照光的時(shí)間X 為
 
小時(shí).
(5)若其他條件不變,僅環(huán)境溫度略有下降.則A 植物達(dá)到吸收的速率CO2 24mg/m2?h所需要的光照強(qiáng)度(填“大于”、“小于”或“等于”)
 
b.其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn):某種海藻能在光照下積累有機(jī)物,也能在無(wú)光照下的含葡萄糖培養(yǎng)液中積累有機(jī)物.為探究該海藻的最佳培養(yǎng)條件,以獲得最大的生物量(注:生物量是指單位體積藻體中的有機(jī)物積累量),設(shè)計(jì)了三個(gè)方案,回答下列問(wèn)題:
方案一培養(yǎng)條件:含各種必需無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液,不同的光照強(qiáng)度,定時(shí)通入空氣.
(1)培養(yǎng)液中的Mg2+主要用于合成
 
,PO43-主要用于合成磷脂、核酸和
 
.通入的空氣所含的CO2的主要用途是
 

(2)氧氣釋放量隨光照強(qiáng)度的變化如右圖所示,曲線中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是海藻的最佳培養(yǎng)條件之一.
方案二培養(yǎng)條件:在“方案一”的培養(yǎng)液中添加不同量的葡萄糖,一定的光照,定時(shí)通入空氣.
(3)測(cè)定的海藻生物量如下表:
葡萄糖濃度(g/L) 0 0.1 0.2 0.4 0.6 1.0
海藻生物量(g/L) 0.84 0.93 1.00 1.03 0.79 0.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度,還需在濃度為
 
 g/L之間設(shè)計(jì)更細(xì)分的濃度梯度實(shí)驗(yàn).
方案三培養(yǎng)條件:“方案一”培養(yǎng)液,定時(shí)通入空氣,其他培養(yǎng)條件以及一晝夜有機(jī)物積累量如下表所示(“?”表示未測(cè)數(shù)據(jù)).
是否提供適宜的光照強(qiáng)度 有光照 無(wú)光照
是否添加適量的葡萄糖 不添加 添加 不添加 添加
單位體積的藻體有機(jī)物的變化量 ++ ? - +
說(shuō)明:“+”和“-”分別表示有機(jī)物的積累量和消耗量
(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)并用恰當(dāng)?shù)姆?hào)填寫(xiě)上表中的“?”
 

(5)據(jù)三個(gè)方案分析,該海藻在
 
的培養(yǎng)條件,獲得的生物量最大.
(6)其他條件保持適宜且相同,只改變溫度,有機(jī)物積累量
 
(有變化、沒(méi)有變化).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖1乙表示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷的分布情況據(jù)圖回答問(wèn)題.
(l)圖1甲中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
.興奮在③處以
 
形式傳導(dǎo),在⑥處以
 
形式傳遞.
(2)圖1甲中,若將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮;將藥物放在⑥,刺激③肌肉不收縮.
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
(神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、神經(jīng)元之間的傳遞)有阻斷作用.
(3)圖1乙中表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 

(4)為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖2(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).在圖2中 A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,無(wú)法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在煙草的愈傷組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的配比和培養(yǎng)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分裂素太多,只長(zhǎng)莖葉不長(zhǎng)根
B、生長(zhǎng)素太多,只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉
C、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適,愈傷組織分化出根和莖葉
D、生長(zhǎng)素少,細(xì)胞分裂素也不多時(shí),愈傷組織不生長(zhǎng)不分化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物進(jìn)化和物種形成,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)也認(rèn)同種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物的共同進(jìn)化都是通過(guò)無(wú)機(jī)環(huán)境對(duì)生物的不斷選擇來(lái)完成的
C、種群基因頻率發(fā)生變化意味著生物進(jìn)化,但不一定就形成新物種
D、捕食者的存在往往有利于增加物種的多樣性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案