【題目】其他條件適宜的情況下，供試植物正常進(jìn)行光合作用時突然停止CO2的供應(yīng)，并立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)葉綠體中三碳酸和RuBP含量的變化是

A. 都迅速減少B. 都迅速增加

C. 三碳酸迅速減少, RuBP迅速增加D. 三碳酸迅速增加，RuBP迅速減少

【答案】C

【解析】

光合作用的過程圖解：

改變光合作用的條件，如光照、二氧化碳等因素來判斷段時間內(nèi)三碳酸和RuBP的變化，需要分析三碳化合物的生成和消耗，從這兩個方面綜合衡量其量的變化。如停止二氧化碳的供應(yīng)后三碳化合物繼續(xù)轉(zhuǎn)化為五碳化合物（即RuBP），但二氧化碳的固定（三碳化合物的生成）停止，因此三碳化合物的量減少。

根據(jù)光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)圖解可以知道，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時突然停止二氧化碳的供應(yīng)，光反應(yīng)階段不受影響，導(dǎo)致三碳化合物繼續(xù)轉(zhuǎn)化為五碳化合物（即RuBP），但二氧化碳的固定（三碳化合物的生成）停止，因此三碳化合物的量減少，RuBP迅速增加。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同02濃度對馬鈴薯葉肉細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響，請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

（1）若測定馬鈴薯葉肉細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度，要在______________條件下進(jìn)行。細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生酒精，可以在酸性條件下使用______________進(jìn)行鑒定。

（2）圖中02濃度為0時，馬鈴薯葉肉細(xì)胞中的C02產(chǎn)生于___________________（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。當(dāng)02濃度為______________時，馬鈴薯葉肉細(xì)胞的呼吸作用最弱。當(dāng)02濃度達(dá)到大約15%以后，C02釋放量不再隨02濃度的增加而繼續(xù)增加的內(nèi)因可能是__________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸強(qiáng)度不能用C02的釋放量表示，原因是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列事實(shí)中，不支持“生命活動離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是

A. HIV由蛋白質(zhì)和核酸組成

B. 乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活

C. 草履蟲是單細(xì)胞動物，它有纖毛可以運(yùn)動

D. 父母通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)說法不正確的是

A. 健那綠染液是一種活細(xì)胞染料,幾乎不損傷細(xì)胞

B. 高倍顯微鏡下,可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體

C. 健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色

D. 蘚類葉片可直接做成臨時裝片觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為正常成年人血液中X的含量隨時間的變化情況。下列關(guān)于該圖的分析，正確的是

A. 若X代表甲狀腺激素，在b點(diǎn)時抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素

B. 若X代表血糖濃度，在d點(diǎn)時胰高血糖素和胰島素分泌都增多

C. 若X代表抗利尿激素，在c點(diǎn)時集合管對水的重吸收能力減弱

D. 若X代表CO2濃度，在c點(diǎn)時下丘腦中的呼吸中樞興奮性較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊环N方式，下列物質(zhì)運(yùn)輸過程利用該方法進(jìn)行的是(　　)

A. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 B. 葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

C. O2進(jìn)入肝細(xì)胞 D. K＋進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化，處理方式及作用機(jī)理如下：①利用藥物Ⅰ阻斷Na＋通道；②利用藥物Ⅱ阻斷K＋通道；③利用藥物Ⅲ打開Cl－通道，導(dǎo)致Cl－內(nèi)流；④將神經(jīng)纖維置于低Na＋溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對應(yīng)正確的是(　　)

A. 甲—①，乙—②，丙—③，丁—④ B. 甲—④，乙—①，丙—②，丁—③

C. 甲—③，乙—①，丙—④，丁—② D. 甲—④，乙—②，丙—③，丁—①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（ ）

A. 英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B. 德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C. 細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的

D. 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若有一個控制有利性狀的DNA分子片段為，要使其數(shù)量增加，可進(jìn)行人工復(fù)制，復(fù)制時應(yīng)給予的條件是(　　)

①ATGTG或TACAC 模板鏈　 ②A、U、G、C堿基 ③A、T、C、G堿基　 ④核糖　⑤脫氧核糖　 ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶　 ⑦細(xì)胞代謝提供能量　 ⑧磷酸　 ⑨DNA水解酶

A. ①③④⑦⑧⑨B. ①②④⑥⑦⑧C. ①②⑤⑥⑦⑨D. ①③⑤⑥⑦⑧

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