機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、漿細(xì)胞分裂并分泌抗體
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:機(jī)體產(chǎn)生的特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、在特異性免疫過(guò)程中,吞噬細(xì)胞能攝取和處理抗原,暴露出抗原決定簇,A正確;
B、漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,只能分泌抗體,B錯(cuò)誤;
C、B細(xì)胞受抗原刺激后,能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,C正確;
D、效應(yīng)T細(xì)胞由T細(xì)胞增殖分化形成,能特異性識(shí)別抗原,與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程,明確漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂即可正確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植,但小型豬器官表面抗原仍可引起免疫排斥反應(yīng).如圖為科學(xué)家將小型豬器官表面抗原基因(Anti)“反向處理”(Anti基因的模板鏈和reAnti基因的模板鏈堿基序列互補(bǔ)),并人工合成reAnti基因,轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞,做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因克隆豬的同一細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄,應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接
 

(2)圖中轉(zhuǎn)基因克隆豬不含有豬抗原的實(shí)質(zhì)是reAnti基因抑制了Anti基因的
 
(填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”).
(3)圖中①、②過(guò)程涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)中,核心步驟是
 

(4)從豬中取出胎兒成纖維細(xì)胞,用
 
處理,然后進(jìn)行分散培養(yǎng).培養(yǎng)時(shí),將培養(yǎng)瓶置于含95%空氣加
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(5)過(guò)程⑤的細(xì)胞分裂方式為
 

(6)圖中④、⑤、⑥過(guò)程涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)依次為
 
、
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B為人體內(nèi)兩種不同組織處的毛細(xì)血管,①②③示某些化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)毛細(xì)血管的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
.(填名稱)
(2)如果①為淀粉,則②進(jìn)入A的方式是
 
,②從小腸腔吸收到被組織細(xì)胞氧化分解利用至少穿過(guò)了
 
層磷脂分子;若該組織細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),A中②的濃度比B中的要
 
,這是因?yàn)?div id="s9q9x45" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;在肝細(xì)胞中②物質(zhì)與③物質(zhì)的轉(zhuǎn)化是可逆的,如果②物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為③物質(zhì),而③物質(zhì)不能轉(zhuǎn)化為②物質(zhì),則圖中的細(xì)胞不是肝細(xì)胞,而最可能是
 
細(xì)胞.
(3)某人喝入大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?
 
,原因是圖中B內(nèi)存在著
 
物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示機(jī)體通過(guò)免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原-抗體復(fù)合物
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化,但不會(huì)增殖
D、效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某反射弧模式如圖所示,在a處給予一個(gè)適宜強(qiáng)度、適當(dāng)持續(xù)時(shí)間的刺激(S)后,肌肉收縮.下列分析正確的是( 。
A、給予刺激S以前,a處質(zhì)膜上沒(méi)有Na+、K+進(jìn)出
B、刺激S可使a處質(zhì)膜的通透性迅速發(fā)生變化
C、從圖中可看出神經(jīng)細(xì)胞之間有3個(gè)突觸
D、a點(diǎn)與肌肉的距離越近,給予刺激S后肌肉收縮越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成,貓頭鷹屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、在此食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)典型的草原生態(tài)系統(tǒng)
D、若吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)滅絕,貓頭鷹的數(shù)量將大量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是(  )
A、年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量將保持不變
B、食物鏈和食物網(wǎng)對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C、可以用每平方米草地中雜草的數(shù)量來(lái)表示種群密度
D、人類活動(dòng)不會(huì)使群落演替的方向改變,但可改變演替速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)生物化學(xué)家卡爾文和他的同事,在上個(gè)世紀(jì)50年代應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),即14CO2飼養(yǎng)小球藻,觀察在小球藻光合作用中碳的轉(zhuǎn)化和去向,從而首次揭示了自然界最基本的生命過(guò)程.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、如圖中I代表葉綠體基質(zhì),II代表類囊體膜
B、小球藻中出現(xiàn)的第一個(gè)被標(biāo)記的化合物為PGA
C、符號(hào)C6可代表葡萄糖,每產(chǎn)生1分子C6,需要2分子PGAL,完成6次循環(huán)
D、碳反應(yīng)的直接產(chǎn)物是PGAL,在葉綠體中作為合成淀粉、蛋白質(zhì)的原料,少部分被運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

昆蟲(chóng)甲和乙是棉田中的兩種主要害蟲(chóng),丙是這兩種害蟲(chóng)的天敵.下列敘述正確的是( 。
A、害蟲(chóng)與天敵的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、防治棉田害蟲(chóng),可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率
C、精耕棉田與棄耕棉田的生物群落,演替的方向和速度相同
D、用昆蟲(chóng)信息素專一誘捕甲,短期內(nèi)乙種群密度會(huì)上升

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