1.如圖中的甲、乙、丙圖表示動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂時(shí)a、b、c三者之間的數(shù)量關(guān)系.其中a是染色體,b是染色單體,c是DNA分子.那么,三者之間數(shù)量關(guān)系正確的圖有(  )
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)

分析 有絲分裂過(guò)程中,染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn) (體細(xì)胞染色體為2N):
(1)染色體變化:后期加倍(4N),平時(shí)不變(2N);   
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);
(3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時(shí)數(shù)目同DNA.

解答 解:甲圖:染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)=1:2:2,可表示有絲分裂前期和中期,正確;
乙圖:染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)=2:1:2,有絲分裂過(guò)程中不存在這樣的數(shù)量關(guān)系,錯(cuò)誤;
丙圖:不含染色單體,染色體數(shù)目:DNA分子數(shù)目=1:1,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可表示有絲分裂末期,正確.
綜合以上可知,甲和丙的數(shù)量關(guān)系正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷甲、乙和丙中的數(shù)量關(guān)系是否正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•上海)某二倍體動(dòng)物某細(xì)胞內(nèi)含10條染色體,10個(gè)DNA分子,且細(xì)胞膜開(kāi)始縊縮,則該細(xì)胞( )

A.處于有絲分裂中期 B.正在發(fā)生基因自由組合

C.將形成配子 D.正在發(fā)生DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解,其中①~⑤表示代謝過(guò)程,A~F表示代謝過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中,物質(zhì)F是[丙酮酸];葉肉細(xì)胞中的H20作為反應(yīng)物直接參與代謝的場(chǎng)所有[類(lèi)囊]體(薄膜)和線粒體基質(zhì)?(填場(chǎng)所具體部位),葉肉細(xì)胞在光下可進(jìn)行的代謝過(guò)程有[①②③④⑤](用圖中數(shù)字來(lái)表示).
(2)圖2中,若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將[不變](填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”);t3→t4段,圖1中①的變化是[增強(qiáng)](填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”);0→tl段,細(xì)胞中C6H1206的含量[不變](填“增加”/“不變”/“減少”).
(3)將該綠色植物幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi),在黑暗條件下,罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg;在充足光照條件下,罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg.據(jù)測(cè)定,上述光照條件下,光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖60mg.若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,請(qǐng)回答:①該植物在該光照條件下通過(guò)光合作用每小時(shí)共消耗CO2[88]mg.②若上述條件不變,該植物充足光照10小時(shí),其余時(shí)間不給光照,則該植物一晝夜積累葡萄糖[102.27]mg(保留2位小數(shù)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.胚胎工程和基因工程目前在生物技術(shù)中發(fā)展較快,回答下列問(wèn)題:
(1)在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò)[電脈沖(或電刺激)](物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到[桑椹胚或囊胚]階段時(shí),將胚胎植入另一雌性(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(2)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行[獲能]處理.另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至[減數(shù)第二次分裂中期],該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(3)利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是[體細(xì)胞分化程度高,不易恢復(fù)全能性].
(4)若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、[人干擾素基因(或目的基因)]、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等.目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的[受精卵](填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”),導(dǎo)入方法是[顯微注射法].

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類(lèi)大分子有機(jī)物x和y.已知細(xì)胞中x的含量大于y;用胃液處理時(shí),x被分解而y不變;x含有化學(xué)元素N,有的還含有S,而y含有化學(xué)元素N和P.它們與碘都沒(méi)有顏色反應(yīng),細(xì)胞膜上有x而無(wú)y.下列有關(guān)x、y的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.x可能是蛋白質(zhì)B.細(xì)胞膜上的x可能是載體
C.y只存在于細(xì)胞核中D.y的基本組成單位可能是核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.一般情況下,水稻的花藥內(nèi)科發(fā)生基因重組,而根尖的分生區(qū)部分則不能
B.生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
C.減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因之間的自由組合可導(dǎo)致基因重組
D.減數(shù)分裂四分體時(shí)期,同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換,導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家,將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來(lái)組成一個(gè)融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi),表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光.綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是( 。
A.追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過(guò)程
B.追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布
D.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是( 。
A.通過(guò)紙層析對(duì)提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定
B.研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時(shí),不能用同位素標(biāo)記法
C.模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
D.發(fā)酵液中加入溴麝香草酚藍(lán)水溶液,若變黃則證明果酒發(fā)酵成功

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)中將胚胎干細(xì)胞分化成大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞,并成功移植到了實(shí)驗(yàn)鼠大腦中,這一成果將有助于對(duì)神經(jīng)性疾病的研究.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.胚胎干細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞
B.胚胎干細(xì)胞分化成大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.胚胎干細(xì)胞與分化成的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞中核基因相同,蛋白質(zhì)不一定相同
D.該實(shí)驗(yàn)的成功使得胚胎干細(xì)胞用于治療人類(lèi)的某些頑癥成為一種可能

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