回答下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的問題
用基因型為AaBb的水稻(2n=24)的葉肉細(xì)胞通過無菌操作,接入含有全部營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中,在一定的條件下形成試管幼苗的過程,如圖所示

(1)要促使圖中的[1]
 
和[2]的完成,培養(yǎng)基必須加入
 
 
兩種激素,此兩種激素比高時,促進(jìn)芽的形成,低時促進(jìn)
 
的形成.
(2)[4]的基因型為
 

(3)在培養(yǎng)形成愈傷組織的過程中,培養(yǎng)基不僅為細(xì)胞生存提供了小分子有機物,還提供了
 
等營養(yǎng)物質(zhì).
(4)如果某種細(xì)胞選用的是水稻的花粉細(xì)胞,則[4]稱為
 
,其基因型可能有
 
種.
(5)上述技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物組織培養(yǎng)過程,其中[1]為脫分化過程,該過程中細(xì)胞通過有絲分裂方式不斷增殖,但不會發(fā)生細(xì)胞分化;[2]為再分化過程,該過程中細(xì)胞也通過有絲分裂方式不斷增殖,同時進(jìn)行細(xì)胞分化;[3]為胚狀體;[4]是植物組織培養(yǎng)得到的植株.
解答: 解:(1)圖中[1]為脫分化過程.在植物組織培養(yǎng)時,通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時,促進(jìn)愈傷組織的生長.
(2)[4]是基因型為AaBb的水稻植株的體細(xì)胞植物組織培養(yǎng)形成的,其基因型與該水稻植株相同,即為AaBb.
(3)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中包含無機營養(yǎng)成分、有機營養(yǎng)成分、激素和瓊脂四部分.
(4)水稻花粉細(xì)胞離體培養(yǎng)形成的植株為單倍體植株,其基因型可能有4種,即AB、ab、Ab、aB.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)脫分化    細(xì)胞分裂素    生長素   根
(2)AaBb
(3)無機物
(4)單倍體    4
(5)植物細(xì)胞的全能性
點評:本題結(jié)合水稻體細(xì)胞植物組織培養(yǎng)過程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件等基礎(chǔ)知識,明確植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖過程;識記單倍體的概念,明確花粉離體培養(yǎng)得到的個體為單倍體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物花的顏色由位于一對同源染色體上的2對基因(C、c和R、r)共同控制,這2對基因間的交換值為20%.只有當(dāng)C、R兩顯性基因都純合時花為紅色,否則呈白色.一株基因型為的植株自交,子代中開白花的比例為( 。
A、
1
100
B、
1
2
C、
99
100
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

5-氟尿嘧啶是一種常用的癌癥化療藥物,在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化為有效的5-氟尿嘧啶脫氧核甘酸后,可抑制胸腺嘧啶脫氧核苷酸合成酶的活性.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、5-氟尿嘧啶最終干擾細(xì)胞中DNA的復(fù)制,實現(xiàn)抑制癌細(xì)胞增殖的日的
B、5-氟尿嘧啶最終能抑制細(xì)胞S期的活動,使其細(xì)胞周期延長
C、細(xì)胞癌變后,膜表面出現(xiàn)的一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)會成為抗原
D、在機體的免疫應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題
Ⅰ.圖一表示在充滿N2與CO2的密閉容器中(CO2充足),西紅柿植株的呼吸速率和光合速率變化曲線;圖二表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強度(實際光合作用強度與呼吸作用強度之差),假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同,植株大小一致、生長正常,栽培管理條件相同.請分析回答下列問題:
(1)圖一中8h時西紅柿植株的呼吸作用方式為
 

(2)圖一中,5~8h間,使呼吸速率明顯加快的主要原因是密閉容器內(nèi)
 
;9~10h間,影響光
合速率迅速下降的最可能原因是葉綠體中
 
減少,導(dǎo)致有機物的合成受阻.
(3)圖二曲線丙中,A點植株細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場所有
 
.曲線乙的峰值低于曲線甲,主要原因是乙光合作用過程中
 
階段較慢.
(4)植物在無氧條件下可以進(jìn)行無氧呼吸,酵母菌也可以嗎?請設(shè)計實驗探究酵母菌在無氧條件下是否能進(jìn)行無氧呼吸.
實驗原理:若酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸,則無氧呼吸的產(chǎn)物為酒精和CO2;在酸性條件下重鉻酸鉀會與酒精發(fā)生反應(yīng),使溶液變成灰綠色.
實驗器具和試劑:如a~d所示實驗裝置,溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液等.
①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號:
實驗組的裝置序號:
 
;對照組的裝置序號:
 


②請寫出檢測該實驗結(jié)果的方法
 

Ⅱ.圖一為人體手背皮膚接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖.圖二為圖一中F結(jié)構(gòu)放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)F處的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,兒童生活在有益而豐富刺激的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目會
 

(2)動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向是
 

(3)某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與圖二①膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮.這種疾病從免疫調(diào)節(jié)看屬于
 
。
(4)用牙簽刺激人體手背皮膚,當(dāng)感覺到手痛后,把手縮回,該反射活動的神經(jīng)中樞位于
 
中.
(5)如果在圖一的Ⅱ處給電刺激,則Ⅰ處能否發(fā)生電位變化,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組做了以下兩個實驗,請回答有關(guān)問題:
I.用依樂藻進(jìn)行光合作用的實驗.他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線1,請回答:

(1)該實驗研究的是
 
對光合速率的影響,以
 
作為衡量光合速率的指標(biāo).
(2)若將太陽燈從90cm處突然移至45cm處,葉綠體中的C3含量將
 
(增加、不變、減少).
(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和曲線3.D點的限制因素是
 

(4)該小組分離出依樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 

Ⅱ.用下列實驗裝置研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的促進(jìn)作用.實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命,瓶口密封,忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響,裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中.

現(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實驗材料,提供良好的飼養(yǎng)條件等.同學(xué)們設(shè)計了如下的實驗方案:
步驟1:將小鼠隨機均分為兩組,分別編號為A組、B組;
步驟2:A組切除甲狀腺,B組做假性切除處理,每天飼喂等量且適量的飼料,連續(xù)飼養(yǎng)一段時間,使其生理狀態(tài)穩(wěn)定;
步驟3:將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中,待小鼠安靜后塞緊膠塞,一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況.
(1)該實驗設(shè)計的裝置有不當(dāng)之處,請在不增加實驗裝置的情況下加以修改.
 

(2)該實驗的基本原理是
 

(3)預(yù)期修正后的實驗的結(jié)果是
 

(4)有同學(xué)提出該實驗設(shè)計還不夠嚴(yán)謹(jǐn),需加以補充,請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的補充方案(注:試劑不受限制).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,為植株繁殖示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)上世紀(jì)50年代,斯蒂瓦特利用胡蘿卜根切片培育胡蘿卜,首次證實了細(xì)胞的
 
,是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ).該過程需在
 
條件下進(jìn)行,并需控制溫度、PH值和光照條件.
(2)若培養(yǎng)過程中,為誘導(dǎo)愈傷組織形成根時,培養(yǎng)基中植物激素的特點是
 

(3)假設(shè)A試管內(nèi)是基因型為AaBB的某植物的花粉,則培育出的B植株稱為
 
植株,可能的基因型為
 
.由于這些植株高度不育,所以必須用
 
處理才能獲得理想的植株.
(4)若在離體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入含有抗蟲基因的重組質(zhì)粒,則培養(yǎng)出的植物具有抗蟲性,該項科技成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是
 
.質(zhì)粒和抗蟲基因的重組需要
 
酶,同時所用的質(zhì)粒最好含有
 
基因,便于檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技工作者在蘇云金芽孢桿菌中找到了一種抗蟲基因,釆用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花培育抗蟲棉花品系.
(1)該項技術(shù)的遺傳學(xué)原理是
 

A.基因突變B.基因重組C.基因復(fù)制D.基因分離
(2)利用該技術(shù)可獲得抗蟲基因.如:從蘇云金芽孢桿菌核糖體上分離出
 
,并以此為模板,
 
成互補的單鏈DNA,然后單鏈DNA在酶的作用下合成
 

(3)抗蟲基因只有與能被棉花細(xì)胞接受的基因載體--質(zhì)粒結(jié)合,才能進(jìn)入棉花細(xì)胞.否則,即使人工設(shè)法將其注入,也會被棉花細(xì)胞中內(nèi)的
 
分解.
(4)要使抗蟲基因與質(zhì)粒結(jié)合,必須用
 
來切割基因載體和目的基因,切割后的質(zhì)粒與目的基因片段還需要
 
酶,根據(jù)
 
原則使兩者粘合在一起.
(5)將粘合后得到的DNA分子注射到棉花植株雌蕊的子房,并使其進(jìn)入
 
細(xì)胞,待子房發(fā)育成果實后,取種子播種,從中獲取抗蟲棉.
(6)抗蟲棉之所以能抗蟲,是因為棉花細(xì)胞中的抗蟲基因表達(dá)出
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實驗時,分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代,則下列說法正確的是( 。
A、標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的
1
4
和0
C、上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某海域多種魚類的捕獲量日益降低,近海漁業(yè)面臨危機.若要研究烏魚資源的可持續(xù)利用問題,下列最不急于獲得的烏魚的生物學(xué)數(shù)據(jù)是( 。
A、種群大小和年齡結(jié)構(gòu)
B、出生率和死亡率
C、基因頻率和親緣關(guān)系
D、捕獲量和捕獲率

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同步練習(xí)冊答案