【題目】人感冒時(shí)，會(huì)出現(xiàn)畏寒、發(fā)熱癥狀；用退熱藥后，可出現(xiàn)全身出汗、體溫下降現(xiàn)象。在發(fā)熱和退熱過(guò)程中，人體產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系為

A.發(fā)熱時(shí)，產(chǎn)熱大于散熱B.發(fā)熱時(shí)，散熱大于產(chǎn)熱

C.退熱時(shí)，散熱大于產(chǎn)熱D.退熱時(shí)，產(chǎn)熱大于散熱

【答案】AC

【解析】

試題發(fā)熱時(shí)，體溫升高，是由于產(chǎn)熱大于散熱；退熱時(shí)，體溫下降，是散熱大于產(chǎn)熱。故答案選AC。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

組別

材料

實(shí)驗(yàn)條件

觀察內(nèi)容

A

蘋果或梨勻漿

斐林試劑甲液和乙液、熱水

樣液顏色變化

B

人口腔上皮細(xì)胞

甲基綠和吡羅紅染液

DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C

菠菜葉

無(wú)水乙醇、層析液等

濾紙條上的色素帶

（1）A組實(shí)驗(yàn)中不會(huì)選擇西瓜、胡蘿卜等材料做實(shí)驗(yàn)的原因是____________ 。斐林試劑在還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)使用方法為_________________________________。

（2）B組實(shí)驗(yàn)觀察到被染成紅色的部分是____________ 。

（3）某同學(xué)做 C實(shí)驗(yàn)后，繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況圖(圖1所示)。據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是______(填序號(hào))，能吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是_______ (填序號(hào))。另一同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(圖2所示)，請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品：____________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的正確敘述是( )

A.活細(xì)胞產(chǎn)生的，只在細(xì)胞內(nèi)起作用B.酶和激素的作用相同

C.酶的產(chǎn)生受遺傳物質(zhì)控制D.在催化過(guò)程中不斷被消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉出血熱（EBHF）是由EBV（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的，EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)下圖途徑進(jìn)行增殖。如直接將EBV的RNA注入人體細(xì)胞，則不會(huì)引起EBHF。下列推斷正確的是（ ）

A. 分別用32P和35S標(biāo)記EBV的核酸和蛋白質(zhì)不能證明誰(shuí)是遺傳物質(zhì)

B. 過(guò)程①所需的所有成分都有宿主細(xì)胞提供

C. 過(guò)程①所需嘌呤數(shù)與過(guò)程③所需嘌呤數(shù)相同

D. 參與過(guò)程②的RNA只有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】絕大多數(shù)酶徹底水解后的產(chǎn)物為

A.多肽B.氨基酸C.核苷酸D.核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是毛白楊樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，方框中字母代表能量（A代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量），已知毛白楊樹同化的總能量為M。下列敘述不正確的是

A. A到E的箭頭中含有的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量

B. 毛白楊樹輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為A/M

C. C是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量

D. D是指第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用消耗的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與基因工程研究歷程有關(guān)的問(wèn)題：

（1）20世紀(jì)中葉，一系列基礎(chǔ)理論研究取得了重大突破，如艾弗里等人通過(guò)細(xì)菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不僅證明了______________，還證明了___________。

（2）接下來(lái)，技術(shù)發(fā)明使基因工程的實(shí)施成為可能。

①如_____________________ 酶的發(fā)現(xiàn)為DNA 的切割、連接創(chuàng)造了條件；______________為目的基因的體外大量擴(kuò)增提供了可能。

②細(xì)菌中的質(zhì)粒分松散型質(zhì)粒和嚴(yán)謹(jǐn)型質(zhì)粒。當(dāng)宿主菌蛋白質(zhì)合成停止時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)型質(zhì)粒DNA復(fù)制隨之停止，松散型質(zhì)粒DNA復(fù)制仍可進(jìn)行。通常選用松散型質(zhì)粒作為基因工程載體，原因是________________。

（3）從哪種基因文庫(kù)中獲取的基因含有啟動(dòng)子？_______________(基因組文庫(kù)/cDNA文庫(kù)/基因組文庫(kù)和cDNA文庫(kù)）

（4）植物基因工程主要用于提高農(nóng)作物的抗逆能力，如抗蟲、抗病、抗干旱等；請(qǐng)寫出一種常用的抗蟲基因名稱。___________ 。

（5）培育轉(zhuǎn)基因抗逆新品種時(shí)最好要將目的基因插入到植物細(xì)胞染色體的DNA上，理由是：______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在哺乳動(dòng)物的某一器官中，發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖像，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，含有兩對(duì)同源染色體

B. 在乙圖所示的細(xì)胞中，不含同源染色體，但含染色單體

C. 正在發(fā)生姐妹染色單體分離的是丙圖細(xì)胞

D. 該器官一定是哺乳動(dòng)物的睪丸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A. 具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)，①是糖蛋白

B. 細(xì)胞膜的基本支架為磷脂雙分子層

C. 細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要與②有關(guān)

D. 細(xì)胞膜中的②及絕大多數(shù)③都是可以運(yùn)動(dòng)的

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