將記錄儀(R)的兩個(gè)電極(a和b)置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)纖維表面(如圖),給該神經(jīng)纖維一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮,可在R上記錄到電位變化。下列對(duì)兩電極電位高低的描述中,不正確的是
①記錄儀指針第一次偏轉(zhuǎn)時(shí),a點(diǎn)的電位高于b點(diǎn)
②興奮從a點(diǎn)傳導(dǎo)到b點(diǎn)的方式是局部電流
③記錄儀指針第二次偏轉(zhuǎn)時(shí),b點(diǎn)的電位高于a點(diǎn)
④b點(diǎn)興奮時(shí)Na+外流
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜息電位的形成與結(jié)構(gòu)②有關(guān) | |
B. | 刺激③處,則電流從③處傳向④處 | |
C. | 刺激③處,則③、④處均為負(fù)電位 | |
D. | 刺激③處,該結(jié)構(gòu)能將電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省、南昌十中高三上聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng),請(qǐng)分析回答:
(1)這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 (填具體生物名稱)所固定的太陽(yáng)能。
(2)在“綠藻→螺螄→鯽魚(yú)→黑魚(yú)”食物鏈中,若黑魚(yú)增加lkg,則至少需要綠藻 kg;在這個(gè)食物網(wǎng)中,輪蟲(chóng)與鯽魚(yú)的關(guān)系是 ,黑魚(yú)屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)上圖沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。
(4)為促進(jìn)生物量的增加,水池中加入了較多的有機(jī)肥,一段時(shí)間后,池中綠藻爆發(fā),其他幾種生物陸續(xù)死亡,動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少 。不久,綠藻也大量死亡,水體發(fā)臭,導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物成分是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲(chóng)寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來(lái)看,可以視為分解者 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,如果大量流失,甚至?xí){到細(xì)胞生存 | |
C. | 瘧原蟲(chóng)對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn) | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程可表示動(dòng)物體細(xì)胞的有絲分裂 | |
B. | 該過(guò)程可發(fā)生在次級(jí)卵母細(xì)胞的形成過(guò)程中 | |
C. | 該過(guò)程可發(fā)生在精細(xì)胞的形成過(guò)程中 | |
D. | 該分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)人們參加體力勞動(dòng)并大量出汗時(shí),為了維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié),其中包括
①胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)
②胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)
③抗利尿激素分泌增加
④抗利尿激素分泌減少
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素是脂質(zhì),能透過(guò)質(zhì)膜進(jìn)入細(xì)胞發(fā)揮作用,因此起作用時(shí)不需要受體 | |
B. | 一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞帶有只對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體 | |
C. | 受體具有感受信息分子的作用,因此都在質(zhì)膜的外側(cè) | |
D. | 乙酰膽堿受體是一個(gè)通道蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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