分析 血糖渡度就會升高或降低.當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度高時,就會刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,胰島素加快組織細(xì)胞對血糖的吸收分解,加快血糖在肝臟、骨骼肌中合成糖原,促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為脂肪和氨基酸,同時抑制肝糖原的分解,抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,從而使血糖濃度降低.人體內(nèi)血糖濃度降低時,就會刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解,加速體內(nèi)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,從而使血糖農(nóng)度升高.
解答 解:(1)與生物節(jié)律控制有關(guān)的中樞在下丘腦.
(2)主生物鐘與局部生物鐘的產(chǎn)生是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.活躍在人腦中的主生物鐘基因在肝臟、胰腺等組織的細(xì)胞中存在.
(3)小鼠肝臟細(xì)胞中的生物鐘基因被敲除了,小鼠會出現(xiàn)低血糖,這是因?yàn)楦闻K細(xì)胞中的肝糖原分解產(chǎn)生葡萄糖并分泌到血液中,受生物鐘基因調(diào)控.
(4)機(jī)體存在與肝臟生物鐘相反的調(diào)控系統(tǒng),在進(jìn)食后限制過多的血糖.這一系統(tǒng)中,胰島素是最主要的激素,這種物質(zhì)由胰島B細(xì)胞產(chǎn)生.當(dāng)人用餐后,葡萄糖進(jìn)入血液,引起胰島素的分泌,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)基因選擇性表達(dá) 存在
(3)肝臟細(xì)胞中的肝糖原分解產(chǎn)生葡萄糖并分泌到血液中,受生物鐘基因調(diào)控
(4)胰島素 胰島B 攝取、利用和儲存
點(diǎn)評 本題考查血糖調(diào)節(jié)和生物節(jié)律的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的五碳糖為脫氧核糖,ATP脫去兩個磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位 | |
B. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
C. | 酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時,常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 草履蟲 | D. | 螞蟻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | B. | 在發(fā)揮作用后還仍能保持活性 | ||
C. | 與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用 | D. | 由活細(xì)胞產(chǎn)生,都是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 | |
B. | 細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡 | |
C. | 圖中能表示一個完整細(xì)胞周期的是ab階段 | |
D. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 | |
B. | 滴加0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL的溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水后復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性 | |
D. | 用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素 | |
B. | 組成細(xì)胞的元素中O的含量最多 | |
C. | 參與構(gòu)成植物細(xì)胞壁的糖類由C、H、O三種元素構(gòu)成 | |
D. | 紅細(xì)胞的葉綠素分子中含有Mg |
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