分析 1、據(jù)圖甲分析,種群數(shù)量先增加后處于動態(tài)平衡,種群數(shù)量呈S形,在K2-K3附近波動.
2、倉鼠攝入=倉鼠同化量(B)+糞便量(A),倉鼠同化量(B)=呼吸作用散失量+生長、發(fā)育和繁殖(C),生長、發(fā)育和繁殖(C)=分解者利用+某種天敵攝入.
3、次級生產(chǎn)量是指單位時間內(nèi)由于動物和微生物的生長和繁殖而增加的生物量或所貯存的能量.
解答 解:(1)根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化的柱形圖可知種群數(shù)量呈S型增長;根據(jù)圖示倉鼠在種群數(shù)量在開始數(shù)量連續(xù)增長,從c點(diǎn)后種群數(shù)量上升速度減慢,說明環(huán)境阻力加大,所以,最可能是在c點(diǎn)天敵侵入,并且一段時間后在K2-K3附近波動.
(2)乙圖中的A來自倉鼠產(chǎn)生的糞便,即來自綠色植物(即第一營養(yǎng)級)的同化量,B屬于倉鼠的同化量.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,圖乙中有消費(fèi)者和分解者,故缺少生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量.
(4)能量傳遞效率是兩個相鄰營養(yǎng)級同化量的比值,倉鼠的同化量為l.5×109 kJ,天敵的同化量為4.2×107 kJ,故能量傳遞效率為4.2×107÷l.5×109×100%=2.8%.
(5)如對倉鼠及其天敵的數(shù)量關(guān)系調(diào)查,最好在d-e時期進(jìn)行調(diào)查,因?yàn)榉N群數(shù)量處于動態(tài)平衡.
故答案為:
(1)S c K2~K3 反饋
(2)第一 倉鼠種群的同化量
(3)非生物的物質(zhì)和能量和生產(chǎn)者
(4)2.8%
(5)d-e
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及種群數(shù)量變化,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P 1向右、P 2向右 | B. | P 1向右、P 2不動 | C. | P 1向左、P 2不動 | D. | P 1向左、P 2向左 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 合成胰島素的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體 | |
C. | 合成核酸水解酶的場所是溶酶體 | |
D. | 形成mRNA的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b分別表示DNA和染色體的數(shù)量 | |
B. | ②時期的細(xì)胞為初級精(卵)母細(xì)胞 | |
C. | 著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在④→⑤的過程中 | |
D. | ③時期的細(xì)胞中可能不含Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝過程中,核糖體和中心體都有水生成 | |
B. | 在休眠的生物體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值將下降 | |
C. | 無機(jī)鹽離子對于維持血漿的滲透壓和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | 糖蛋白、載體蛋白、抗體都是具有特異性識別能力的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組:取90對親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | 第二組:取綠莖和紫莖的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 交配組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A:30對親本 | 紅花×紅花 | 6紅花:1白花 | D:綠莖×紫莖 | 綠莖:紫莖=1:1 |
B:30對親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:紫莖自交 | 全為紫莖 |
C:30對親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:綠莖自交 | 由于蟲害,植株死亡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是
①葉綠體 ②線粒體 ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④高爾基體 ⑤核膜 ⑥液泡.
A.①②③ B.①②⑤ C.①②⑥ D.①②④
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