4．圖示為雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A．每個磷酸均連接著兩個脫氧核糖
B．①表示胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C．解旋酶斷裂的是③處的化學鍵
D．該化合物中堿基對G-C的含量相對越多，DNA的分子結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定

分析 1、DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，1分子脫氧核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子脫氧核糖組成，脫氧核苷酸通過磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈，DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則，配對的堿基相等．
2、圖示中①為脫氧核苷酸，但磷酸應(yīng)為下方的磷酸，②為氫鍵，③為磷酸二酯鍵．

解答 解：A、DNA分子中，大多數(shù)磷酸連接2個脫氧核糖，位于雙鏈兩端的磷酸與一個脫氧核糖相連，A錯誤；
B、①中的磷酸和脫氧核糖與堿基不在同一個脫氧核苷酸上，B錯誤；
C、解旋酶斷裂的是②處的化學鍵氫鍵，C錯誤；
D、G-C含有3個氫鍵，A-T含有兩個氫鍵，故DNA分子中堿基對G-C的含量相對越多，DNA的分子結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合DNA分子的片段示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高一上第1次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

體液中Ca2+含量太低時，神經(jīng)、肌肉的興奮性升高而出現(xiàn)抽搐，這一事實說明Ca2+的作用之一
A．構(gòu)成細胞結(jié)構(gòu)的主要成分 B．維護細胞的正常形態(tài)

C．維持細胞的正常生理功能 D．調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細胞結(jié)構(gòu)）．下列說法中正確的是（　　）
A．圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細胞膜
B．物質(zhì)X的加工和分泌過程說明細胞器在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系
C．活細胞中的結(jié)構(gòu)e能夠被甲基綠染成綠色
D．圖中的過程在原核細胞中也可以進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于動物細胞工程和胚胎工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．采用胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或多胎，可以看作動物的無性繁殖
B．細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行
C．胚胎移植時，供體母畜需要具備優(yōu)良的遺傳性能
D．試管動物技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．當人體不能正常調(diào)節(jié)血糖平衡時，就會出現(xiàn)糖尿病等病癥．圖甲表示血糖調(diào)節(jié)中胰島素作用流程（X、Y、Z代表細胞，①～③代表過程）；圖乙為早期糖尿病人群（異常組）和正常人群（正常組）空腹口服等量葡萄糖后的血漿胰島素和血糖濃度的變化曲線．

請回答下列問題：
（1）圖甲中的X表示胰島B細胞，Y表示肝 細胞，過程③具體表示的是其它紐織細胞對血
糖攝取、利用和儲存的過程．
（2）圖乙中異常組人群胰島素分泌量較之正常組多（填“多”、“少”或“相等”）；異常組人群通過甲圖中的過程①③（填編號）調(diào)控血糖濃度的能力減弱．
（3）正常人血糖含量正常主要是胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，這兩種激素對血糖平衡的調(diào)節(jié)起拮抗作用．
（4）根據(jù)圖乙分析，為盡早查明血糖平衡的調(diào)節(jié)能力是否出現(xiàn)異常，早期糖尿病人群檢測血糖濃度除空腹時要檢測外，餐后也需要檢測的原因是空腹時血糖會顯示接近正常值，但餐后血糖會明顯高于正常組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖示為真核細胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分（圖中字母是元素符號）下列敘述正確的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)1功能的復雜程度主要是由圖中甲的種類和數(shù)量直接決定的
B．物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C．薩頓用類比推理的方法證明了基因一定在結(jié)構(gòu)2上
D．結(jié)構(gòu)2在有絲分裂過程中形態(tài)和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．甲狀腺素（簡稱T4）不僅能促進動物的個體發(fā)育，還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使實驗動物反應(yīng)敏銳．研究發(fā)現(xiàn)，低濃度的甲基異噻唑啉酮（簡稱MIT，一種防腐劑）對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負面影響．為了研究這兩種物質(zhì)對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用，某研究小組進行了如下實驗，請完成實驗設(shè)計方案：
材料：甲狀腺素片，MIT制劑，直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個，研缽，任氏液（蛙的生理鹽水），清水，電表，停表．
（1）將體長2cm～3cm日齡相同（或“發(fā)育狀況相同”）的40尾健康蝌蚪隨機均分在4個玻璃培養(yǎng)缸中，缸內(nèi)放入3L的清水．
（2）其中A缸不加任何藥物作為對照；B缸加入120mg的甲狀腺素片；C缸加入30mg的MIT制劑；D缸加入120mg的T4和30mg的MIT．
（3）每兩天換水一次，連續(xù)飼養(yǎng)20天后，從下向水缸的底部一半照射一定強度的光束，蝌蚪會出現(xiàn)避光行為，觀察、記錄四組蝌蚪避開光束所需要的時間并計算平均值，記為a、b、c、d，進行比較分析得出實驗結(jié)論．
（4）后續(xù)實驗：繼續(xù)用上述實驗方法飼養(yǎng)20天后，所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙．再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標本．如下圖所示，在M處給予適宜的刺激，甲、乙電表將檢測到電位變化，現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時間，記為T1、T2．該后續(xù)實驗的目的是：探究MIT影響的是動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導還是在突觸處的傳遞，或兩者兼有．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．對下列化學反應(yīng)的敘述錯誤的是（　�。�
A．過程①可以發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中B．過程①可以發(fā)生在線粒體中
C．過程②所釋放的能量可用于CO2固定D．過程②所釋放的能量可用于C3還原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示油桃葉肉細胞內(nèi)部分代謝過程．據(jù)圖回答：

（1）過程①所需的[H]來源于（光合作用）光反應(yīng)階段，過程③產(chǎn)生的[H]用于（有氧呼吸）第三階段．
（2）過程②進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）過程①～③中，需在有氧條件下才能進行的是③．
（4）在江蘇某地大棚內(nèi)種植油桃，每天10：00～16：00開窗通風，測得一天凈光合速率變化趨勢如圖2．
①10：00～12：00凈光合速率上升的主要原因是開窗通風，提高了大棚內(nèi)的CO2濃度，油桃的光合作用增強．
②13：00～14：00凈光合速率上升的主要原因是關(guān)閉的氣孔逐漸開放，CO2的吸收逐漸增多，光合作用增強．

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