根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):產(chǎn)能最多的是
 
階段;產(chǎn)[H]最多的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,該圖是細(xì)胞呼吸的方式和物質(zhì)變化,圖中的長(zhǎng)方框是丙酮酸,A是葡萄糖酵解形成丙酮酸的過(guò)程,B是丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸過(guò)程,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段;E是細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過(guò)程.
解答: 解:(1)有氧呼吸,無(wú)氧呼吸過(guò)程的中間產(chǎn)物為丙酮酸.
(2)①A、C、D分別表示有氧呼吸第一階段、第二階段、第三階段;其中第三階段產(chǎn)生大量能量;第一階段、第二階段均產(chǎn)生[H],第二階段均產(chǎn)生[H]較多.
(3)A是有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過(guò)程,也發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
故答案為:
(1)丙酮酸
(2)D   C
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     酒精和二氧化碳
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合不完整的呼吸作用示意圖,考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程,要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字代表的過(guò)程及發(fā)生的場(chǎng)所,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題
纖維素酶對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)、處理服裝面料等具有重要的意義,研究者初步篩選到能合成纖維素酶的菌株MC-1,以下是該菌株的鑒定過(guò)程.
(1)為了獲得能合成纖維素酶的單菌落,可采用
 
法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)關(guān)于制備固體培養(yǎng)基的敘述,錯(cuò)誤的是
 

A.制作固體培養(yǎng)基時(shí)可以加入瓊脂.
B.操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D.待平板冷卻凝固約5-10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何防止其他微生物的污染?
 

(4)如表的培養(yǎng)液pH均為4.8,若對(duì)MC-1中纖維素酶的活力進(jìn)行測(cè)定,則不能選擇表中的
 
的培養(yǎng)液.(多選)
培養(yǎng)液 纖維素 纖維素酶 NaNO3 牛肉膏 K2HPO4 KCl MgSO4?7H2O FeSO4
A 25g/L - - - 1g/L 0.5g/L 1g/L 0.01g/L
B - - 3g/L - 1g/L 0.5g/L 1g/L 0.01g/L
C 25g/L 1μg/L - 3g/L 1g/L 0.5g/L 1g/L 0.01g/L
D 25g/L - 3g/L - 1g/L 0.5g/L 1g/L 0.01g/L
(5)分離獲得了具有較高纖維素酶活性的菌株MC-1,為了在此基礎(chǔ)上獲得纖維素酶活性更高的菌株,最可行的做法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮(G)、紅瓤(R)、小籽(e)西瓜品種甲與白皮(g)、黃瓤(r)、大籽(E)西瓜品種乙,三對(duì)基因自由組合.請(qǐng)根據(jù)如圖所示西瓜育種流程圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程所用的試劑為
 
,通過(guò)②途徑培育無(wú)籽西瓜的方法叫做
 
,所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為
 

(2)通過(guò)③途徑培育無(wú)籽西瓜時(shí)所用的試劑為
 
.方法
 
產(chǎn)生的無(wú)籽性狀可以遺傳給后代.(填②或③)
(3)過(guò)程⑤育種方法的原理是
 
,圖中F1可以產(chǎn)生
 
種基因型的配子.F1逐代自交產(chǎn)生Fn的過(guò)程中,若不經(jīng)過(guò)篩選淘汰,則該種群是否發(fā)生進(jìn)化
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種山羊的有角和無(wú)角是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)基因控制(A基因決定有角、a基因決定無(wú)角).現(xiàn)用多對(duì)純合的有角公羊和無(wú)角母羊雜交,得到足夠多的子一代,其中公羊全為有角,母羊全為無(wú)角.F1雌雄個(gè)體相互交配,在F2公羊中,有角:無(wú)角=3:1;F2母羊中,有角:無(wú)角=1:3.
(1)請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋:
①A和a基因位于
 
染色體上;
②在公羊中,
 
基因型決定有角,
 
基因型決定無(wú)角;母羊中,
 
基因型決定有角,
 
 基因型決定無(wú)角;
(2)若上述解釋成立,F(xiàn)2無(wú)角母羊中的基因型及比例是
 

(3)為了驗(yàn)證(1)的解釋是否成立:讓無(wú)角公羊和F1中的多只無(wú)角母羊交配,若子代
 
,則(1)的解釋成立.
(4)上述探究過(guò)程體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A圖是在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依此按如圖處理,得到P1、P2、P3、P4等各種成分.B圖是幾種細(xì)胞器的模式圖.請(qǐng)依次回答下列問(wèn)題:
(1)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞膜(和細(xì)胞壁)破壞,獲得勻漿后用
 
的方法將各種細(xì)胞器分離開.
(2)圖A中細(xì)胞的DNA主要存在與
 
部分(填寫P的序號(hào)),而圖B中的DNA主要存在于⑦的
 
結(jié)構(gòu)中.
(3)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取圖A中
 
部分(填寫P的序號(hào)),與B圖的
 
圖相對(duì)應(yīng).
(4)B圖中:脂質(zhì)合成“車間”是[
 
]
 
;
(5)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 

(6)一同學(xué)將圖乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉,并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中,則長(zhǎng)期存活下來(lái)的乙傘藻其外形是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病的形成有多種原因,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中漿細(xì)胞可以由
 
、
 
(細(xì)胞)分化而來(lái).
(2)某人患有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
(填數(shù)字).在上述三種情況中,可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是
 
(填數(shù)字).
(3)在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(4)若不考慮基因突變,那么不同的漿細(xì)胞中的核DNA
 
、mRNA
 
.(填完全相同、完全不同、不完全相同)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮.當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個(gè)神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同.該藥物作用的原理可能是( 。
A、抑制神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性
B、抑制了突觸后膜的選擇透過(guò)性
C、與該遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)類似
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異與其引起原因?qū)?yīng)不一致的是( 。
A、基因重組--精子和卵細(xì)胞在受精時(shí)的隨機(jī)結(jié)合
B、基因突變--DNA復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的增添、缺失或替換
C、染色體結(jié)構(gòu)變異--非同源染色體之間交換一部分片段
D、染色體數(shù)目變異--有絲分裂時(shí)子染色體沒(méi)有移向兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)籽西瓜是同源三倍體(3n=33),同源三倍體植株的性母細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí),每同源的三條染色體在減數(shù)第一次分裂的前期時(shí),組成一個(gè)二價(jià)體和單價(jià)體(如圖所示).在后期時(shí),二價(jià)體中兩條同源染色體分離正常,移向細(xì)胞的兩極,單價(jià)體一般隨機(jī)進(jìn)入兩極中的一極.只有細(xì)胞中只含有一個(gè)或兩個(gè)染色體組的配子是可育的.關(guān)于無(wú)籽西瓜配子及種子的產(chǎn)生情況分析不正確的是( 。
A、無(wú)籽西瓜產(chǎn)生可育配子的概率是(
1
2
10
B、無(wú)籽西瓜若自花授粉,可能產(chǎn)生三倍體的真正種子
C、種植無(wú)籽西瓜時(shí)間行種植二倍體西瓜目的是為了促進(jìn)其子房發(fā)育成果實(shí)
D、三倍體西瓜一般無(wú)無(wú)種子,即不可育,這種變異是不可遺傳變異

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