12．甲、乙是兩種不同信息分子作用機制模式圖．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．圖乙中雄激素是被定向運輸?shù)狡浒屑毎?/td>
B．若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質
C．人體內(nèi)胰島素進出細胞的方式與性激素進出細胞的方式不同
D．雄激素通過與靶細胞內(nèi)特異性受體結合影響細胞基因選擇性表達來調節(jié)細胞代謝

分析 分析圖形：
圖甲：信號分子不能進入細胞，只能與細胞膜上的受體蛋白結合；
圖乙：激素的受體在細胞內(nèi)，信息分子穿過細胞膜進入細胞內(nèi)，與細胞內(nèi)的受體結合形成復合物，復合物通過核孔進入細胞核，調節(jié)細胞核內(nèi)的基因的轉錄過程進而調節(jié)細胞代謝的模式．

解答 解：A、圖乙中雄激素通過體液運輸是不定向的，但是起作用是定向的，這是因為激素只能作用于含有特定受體的靶細胞，A錯誤；
B、神經(jīng)遞質的受體存在于細胞膜上，如果甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質，B正確；
C、人體胰島素的受體存在于細胞膜上，不存在于細胞內(nèi)，與甲圖表示的機制相似，C正確；
D、根據(jù)圖乙分析，雄性激素通過與靶細胞內(nèi)特異性受體結合影響細胞基因選擇性表達來調節(jié)細胞代謝，D正確．
故選：A．

點評 本題通過圖解考查了不同本質的激素的作用機理，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究．在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標圖如圖所示．據(jù)圖回答：
（1）你認為他們的子課題名稱是探究不同濃度IBA對同一植物扦插枝條生根的影響．
（2）設置清水組的目的是對照．
（3）分析5×10-1g/mL組為何比清水組生根少5×10-1g/mLIBA對此植物的生根有抑制作用，而5×10-5g/mL組為何比清水組生根多5×10-5g/mLIBA對此植物的生根有促進作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．水華和赤潮分別是淡水和海水水域長期被污染，使水體富營養(yǎng)化而產(chǎn)生的，給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的經(jīng)濟損失．下列生物中與產(chǎn)生這種現(xiàn)象關系密切的是（　�。�
A．細菌B．苔蘚類C．草履蟲D．藍藻類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．無胸腺裸鼠是一種無毛變異小鼠，先天性無胸腺，常作為醫(yī)學生物學研究中的實驗動物．下列表述中錯誤的是（　�。�
A．無胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能
B．無胸腺裸鼠應飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中
C．無胸腺裸鼠對異體組織無排斥反應
D．無胸腺裸鼠喪失了細胞免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生產(chǎn)措施中與植物激素無關的一組是（　�。�
①對玉米幼苗施用適宜濃度的氮肥溶液；   
②培育無籽番茄； 
③果樹整枝修剪；
④帶芽的枝條扦插； 
⑤移栽植物時剪去部分葉片； 
⑥棉花摘心．
A．①⑤B．②④C．⑤⑥D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老細胞細胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質收縮，染色加深
B．細胞分化過程中，形態(tài)、結構、功能不同的細胞中所含有的信使RNA都不同
C．生物體內(nèi)，被病原體感染細胞的清除，屬于細胞壞死
D．正常細胞中具有抑癌基因，其主要功能是阻止細胞不正常的增殖

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏拉薩中學高三下月考綜合試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

題中兩圖是有關番茄綠葉組織的相關圖解，其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）由圖l可知，甲、乙分別代表的物質是 、 ；要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是 ；若光反應中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴散到鄰近的線粒體中被利用，至少要經(jīng)過____層生物膜。

（2）圖2中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是____；甲、乙、丙、丁四點中光合作用速率等于呼吸作用速率的有 。

（3）從生長狀況相同的黃瓜葉片上剪出大小相同的若干圓片，抽取葉片細胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份；分別置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結果繪成曲線如圖3。請據(jù)此回答。

①該實驗的目的是： 。

②根據(jù)圖3分析bc段曲線平緩的限制因素可能是 ；而c點以后曲線上行，其原因應該是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東實驗中學高三第一次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于植物細胞質壁分離和復原的實驗，下列敘述正確的是

A．質壁分離到一定程度后不再繼續(xù)分離的原因是細胞因大量失水而死亡

B．質壁分離復原后，細胞內(nèi)外滲透壓相等

C．質壁分離和復原的過程中，水分進出細胞的方式均為自由擴散

D．質壁分離過程中，細胞液的濃度逐漸減小

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在方形暗箱的右側開一小窗，暗箱外的右側有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉器水平勻速旋轉，但暗箱不轉，一周后，幼苗的生長狀況應為學科網(wǎng)

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