【題目】下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）生物C在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 �？茖W(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。

（2）圖中B之所以能進(jìn)行光合作用的是其內(nèi)含有 和 兩種色素，以及與光合作用進(jìn)行有關(guān)的酶。

（3）生活在湖水中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成 現(xiàn)象。

【答案】（每空2分，共10分）（1）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核（或有無(wú)成形的細(xì)胞核）

（2）葉綠素 藻藍(lán)素

（3）水華

【解析】（1）圖中C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，最有可能屬于病毒；根據(jù)細(xì)胞核膜的有無(wú)將細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。

（2）圖中C是藍(lán)藻，屬于原核生物，細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，但是細(xì)胞中有藻藍(lán)素和葉綠素，可以進(jìn)行光合作用。

（3）湖水中的藍(lán)藻發(fā)生的水體富營(yíng)養(yǎng)化叫做水華。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物（同種）放在封閉的玻璃罩內(nèi)，并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示）．假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖中的曲線．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲中，影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度

B．光合速率等于呼吸速率的是D點(diǎn)和G點(diǎn)

C．DE段與EF段相比，光合作用較慢的是DE段

D．24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括[ ]和[ ]以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

（2）植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是________，植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________________。

（3）圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是________________________。

（4）將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：

①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度________。

②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖這一生命活動(dòng)，這一事實(shí)說(shuō)明了

A. 生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

B. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物也可獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)

C. SARS病毒只有增殖這一生理活動(dòng)依賴于宿主細(xì)胞，其他生命活動(dòng)可自主完成

D. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)使SARS病毒的增殖免受外界因素的干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】衣藻和顫藻都是藻類，都能進(jìn)行光合作用。但它們細(xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別，主要是（�。�

A. 細(xì)胞的外部形態(tài)不同 B. 細(xì)胞膜化學(xué)組成不同

C. 前者有核膜，后者無(wú)核膜 D. 前者有鞭毛，后者無(wú)鞭毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成

B．縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細(xì)胞密切合作

C．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

D．變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物，只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示同一植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)，據(jù)圖分析并回答下列小題：

【1】促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是

A. 10-10molL-1 B. 10-8molL-1 C. 10-5molL-1 D. 10-2molL-1

【2】由圖可知，生長(zhǎng)素既能促進(jìn)生長(zhǎng)，又能抑制生長(zhǎng)，這表明生長(zhǎng)素的作用具有

A. 兩重性 B. 極性 C. 非極性 D. 向光性

【3】從圖中看出，濃度為10-6molL-1的生長(zhǎng)素溶液對(duì)不同器官作用不同，下列對(duì)這一現(xiàn)象描述正確的是

A. 促進(jìn)根和芽的生長(zhǎng)，抑制莖的生長(zhǎng) B. 促進(jìn)根的生長(zhǎng)，抑制芽和莖的生長(zhǎng)

C. 抑制根的生長(zhǎng)，促進(jìn)芽和莖的生長(zhǎng) D. 抑制根和芽的生長(zhǎng)，促進(jìn)莖的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（被15N標(biāo)記）的結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中C占30%，下列說(shuō)法正確的是

A．解旋酶作用于①②兩處

B．該基因中（C+G）/（A+T）為3：2

C．若①處后的T變?yōu)?/span>A，則該基因控制的性狀一定發(fā)生改變

D．該基因在含l4N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含14N的DNA分子占3/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】山羊的長(zhǎng)尾和短尾是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A和a，B和b控制，其尾形與基因的關(guān)系如圖1，現(xiàn)用兩只純合山羊雜交，結(jié)果如圖2回答：

（1）圖1說(shuō)明，基因是通過(guò) ，進(jìn)而控制尾的形狀．

（2）基因B和b位于 （常、X）染色體上．該山羊種群內(nèi)尾形對(duì)應(yīng)的基因型共有 種

（3）圖2的雜交實(shí)驗(yàn)中，母本的基因型是 ．為進(jìn)一步確定父本的基因型，讓F1中的雌雄山羊雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)F2中長(zhǎng)尾和短尾個(gè)體數(shù)量．

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

①若F2代中長(zhǎng)尾：短尾約為1：1，則父本的基因型為 ．

②若F2代中長(zhǎng)尾：短尾約為 ，則父本的基因型為 ．

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