下列A-D的體溫調(diào)節(jié)中，哪一條途徑表示人體持續(xù)生活在過冷環(huán)境中并可能導(dǎo)致死亡（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：體溫的相對恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動態(tài)平衡的結(jié)果，要對這種平衡加以分析．可以這樣說，產(chǎn)的熱多，散的熱多；產(chǎn)的熱少，散的熱少．外環(huán)境溫度低時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱多，散熱也多；當(dāng)外環(huán)境溫度高時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱減少，散熱也減少．產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高，產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低．
解答： 解：A、體溫降低，新陳代謝增加，增加產(chǎn)熱量以維持體溫的相對恒定，A錯(cuò)誤；
B、體溫降低，新陳代謝降低，產(chǎn)熱量不足以補(bǔ)償散熱的熱量，引起體溫降低，新陳代謝降低，可能引起死亡，B正確；
C、體溫升高，新陳代謝增加，身體的抵抗力增強(qiáng)，有利于消除致病因素，C錯(cuò)誤；
D、體溫升高，新陳代謝降低，減少散熱量，以維持體溫的相對恒定，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺
 
成分；從生態(tài)系統(tǒng)
 
角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級．
（2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞率
 
（＞，=，＜）10%；
如果鷹的食物來源及比例：青蛙：蛇由1：1變成4：1，則鷹同化1KJ能量，可以少消耗草提供能量
 
KJ（能量傳遞效率按20%計(jì)算）．
（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)榫哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是
 
；碳
 
（能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的池塘中都有青蛙，如果讓你探究兩處的青蛙是否屬于不同物種，請寫出你的實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)思路：
 
；預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．回答下列問題：
（1）圖1中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
，對應(yīng)圖2中的
 
（用a、b、c、d中的回答）點(diǎn)．
（2）若該植物置于圖1條件下，從0時(shí)開始處理至24時(shí)，則該植物經(jīng)一晝夜是否能正常生長
 
（是或否），判斷的依據(jù)是
 
；
（3）要測得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)．一組將植物置于
 
條件，測得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液．另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置
 
溶液，所得數(shù)值為凈光合速率．
（4）該植物細(xì)胞吸收1802，最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于免疫預(yù)防和免疫治療的分別是（　�。�
A、注射胸腺素，口服抗體
B、注射卡介苗，輸入抗體
C、注射麻疹疫苗，口服球蛋白
D、移植胸腺，輸入淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起主要作用的系統(tǒng)是（　　）
①神經(jīng)�、趦�(nèi)分泌　③循環(huán)�、苓\(yùn)動　 ⑤消化�、藓粑�   ⑦泌尿 ⑧免疫．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑧D、③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)簡單的反射弧中，只有傳入神經(jīng)元（A）和傳出神經(jīng)元（B），則當(dāng)A接受刺激后，興奮的傳導(dǎo)方向是（　　）
A、A的樹突→B的軸突
B、B的軸突→A的軸突
C、B的軸突→A的樹突
D、A的軸突→B的樹突

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為血糖平衡的激素調(diào)節(jié)過程，據(jù)圖分析下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中X代表的是胰島
B、血糖平衡的激素調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié)
C、分泌物C與D表現(xiàn)為拮抗作用
D、分泌物C是唯一降低血糖的激素，也只有D能調(diào)節(jié)血糖含量升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、效應(yīng)器由傳出神經(jīng)的末梢和它所支配的肌肉或腺體組成
B、興奮以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、條件反射的建立與脊髓等低級中樞無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）組成生物體蛋白質(zhì)的基本單位是：
 
，其結(jié)構(gòu)通式為：
 
；與DNA相比，RNA主要存在
 
中，特有的物質(zhì)組成成分（填兩種成分）是
 
；脂質(zhì)包括：脂肪、
 
、固醇，后者又包括膽固醇、
 
、
 
．與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞最主要區(qū)別是
 
，藍(lán)藻是原核生物，只含有一種細(xì)胞器是
 

（2）在常見細(xì)胞化合物的鑒別中，蛋白質(zhì)可與
 
試劑（化學(xué)成分組成和濃度是
 
）反應(yīng)，呈
 
色；在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能中，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
，與細(xì)胞主動運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是
 
，細(xì)胞核中核仁與
 
有關(guān)；細(xì)胞間信息交流的方式主要有三種，其實(shí)例有植物細(xì)胞間的胞間連絲、
 
和
 
．成熟植物細(xì)胞失水會發(fā)生質(zhì)壁分離，即細(xì)胞壁和
 
發(fā)生分離，制備細(xì)胞膜的材料常選用豬血細(xì)胞，原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案