【題目】以下關(guān)于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的說法中,正確的是( )

A. 某農(nóng)民種的小麥在揚花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,過后若通過給小麥噴灑一定濃度的生長素溶液可避免減產(chǎn)

B. 植物生長調(diào)節(jié)劑是植物細(xì)胞中合成的類似生長素的物質(zhì)

C. 切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和促甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加

D. 激素間協(xié)同作用對于維持動物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、正常的代謝意義重大,而激素間的拮抗作用對機體都是不利的

【答案】C

【解析】

本題考查動植物激素的種類、功能、應(yīng)用及激素間的關(guān)系。

生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實,而小麥?zhǔn)斋@的是種子,因此小麥傳粉受影響后噴灑了一定濃度的生長素不能避免小麥減產(chǎn),A錯誤;植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的具有生長素效應(yīng)的類似物,不是植物細(xì)胞中合成的,B錯誤;垂體能分泌生長激素和促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,因此切除動物的垂體后動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,由于負(fù)反饋調(diào)節(jié),會增強下丘腦對促甲狀腺激素釋放激素的釋放,C正確;激素調(diào)節(jié)對于維持動物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、正常的代謝意義重大,無論激素間的協(xié)同作用還是激素間的拮抗作用對機體都是有利的,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】殺蟲劑可滲透昆蟲外殼,干擾其神經(jīng)活動和呼吸作用。臭蟲是以吸人血為生的寄生蟲,為了消滅臭蟲,人類大量使用殺蟲劑使臭蟲陷入困境,但是臭蟲卻形成了較厚的外殼,同時神經(jīng)末梢抗性更強。下列說法不正確的是

A. 臭蟲的進(jìn)化有利于物種的繁衍,但不利于人類

B. 殺蟲劑的使用使外殼增厚基因型頻率發(fā)生定向改變

C. 神經(jīng)末梢抗性的變異逐代積累,使其能抵抗殺蟲劑

D. 外殼增厚的臭蟲與原臭蟲之間不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于轉(zhuǎn)運RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法,正確的是( )

A. 每種氨基酸都可由幾種轉(zhuǎn)運RNA攜帶

B. 一種轉(zhuǎn)運RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸

C. 每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運RNA

D. 一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉(zhuǎn)運RNA來將它帶到核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是

A. 孟德爾所提出的問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上

B. 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C. 為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗

D. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞中基因與性狀關(guān)系的敘述,錯誤的是( 。

A. 基因分布于細(xì)胞核、線粒體,只有核中的基因能決定性狀

B. 環(huán)境也能影響性狀表現(xiàn),性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果

C. 有些性狀是由多個基因共同決定的,有的基因可決定和影響多種性狀

D. 一條染色體上分布有許多基因,可決定和影響人體的多種性狀表現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的說法,正確的是( )

A. 細(xì)胞的一切代謝活動和遺傳性狀均由細(xì)胞核控制

B. 破壞唾液腺細(xì)胞的核仁不會影響唾液淀粉酶的合成和分泌

C. 在電子顯微鏡下可觀察到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與外層核膜直接相連

D. 脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于營養(yǎng)級的錯誤敘述的是( )

A. 處于同一營養(yǎng)級的動物一定是一個種群

B. 在食物鏈中能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級

C. 食物網(wǎng)中同一種動物可同時占幾個營養(yǎng)級

D. 食物鏈上一般不超過 5 個營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯誤的是

A. 在制作泡菜過程中要密封是因為氧氣對乳酸細(xì)菌是有毒的

B. 需氧呼吸的第三階段電子傳遞鏈均發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上

C. 低溫和干燥的環(huán)境有利于種子的貯藏

D. 人體骨骼肌厭氧呼吸產(chǎn)生的乳酸會刺激神經(jīng)末梢,使人產(chǎn)生酸痛的感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】化學(xué)誘變劑羥胺能使胞嘧啶的氨基羥化,氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對。育種學(xué)家常用適宜濃度的羥胺溶液浸泡番茄種子以培育番茄新品種。下列敘述錯誤的是

A. 羥胺處理番茄種子可以提高基因突變頻率

B. 羥胺處理可使DNA序列中C-G轉(zhuǎn)換成T-A

C. 羥胺處理過的番茄DNA分子的嘌呤數(shù)目大于嘧啶

D. 羥胺處理過的番茄體細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變

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