【題目】父親正常，母親患紅綠色盲，生了一個(gè)性染色體為XXY的不色盲兒子。該兒子多出的X染色體來(lái)自

A. 卵細(xì)胞 B. 精子 C. 精子或卵細(xì)胞 D. 精子和卵細(xì)胞

【答案】B

【解析】試題色盲是伴X染色體隱性遺傳病，根據(jù)題中信息可知雙親的基因型為XBY和XbXb，生出一個(gè)XXY正常的孩子，即兩條X染色體中一定有一個(gè)XB，由于母親不能產(chǎn)生XB的卵細(xì)胞，因此父親產(chǎn)生了XBY的精子，即異常發(fā)生在精子中，故B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例與細(xì)胞膜功能聯(lián)系最小的是

A. 抗體在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外

B. 精子、卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

C. 質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞不能繼續(xù)吸水

D. 細(xì)胞內(nèi)的DNA和RNA不能流出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓和葡萄是澧縣新農(nóng)村建設(shè)中著力推廣的兩種經(jīng)濟(jì)作物。能否在葡萄園下 套種草莓？農(nóng)科院的研究員對(duì)其進(jìn)行了深入的研究。下圖甲表示在 25 ℃時(shí)，隨著光 照強(qiáng)度的變化，a、b 兩種植物的 CO2 吸收量變化曲線；下圖乙表示種植草莓的密閉 大棚內(nèi)一晝夜 CO2 濃度的變化（假定呼吸速率不變）；下圖丙表示葡萄在適宜溫度條件下，光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氣體變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）比較上圖甲中 a、b 植物的細(xì)胞呼吸，其中細(xì)胞呼吸較弱的是植物_____；如果草莓、葡萄對(duì)光照強(qiáng)度的需求分別與植物 a、b 相同，則_____（填“可以”或“不可 以”）在葡萄園套種植草莓。

（2）對(duì)上圖甲中的 a 植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為 12h，平均光照強(qiáng)度在_____klx 以上才能使該植物一晝夜的 CO2 吸收量超過(guò) CO2 釋放量。

（3）若已知上圖甲中 a 植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是 30℃和 25℃，若將環(huán)境溫度改變?yōu)?30 ℃，其他條件不變，則圖甲中的 P 點(diǎn)將_____（填“左移”或 “右移”或“不動(dòng)”）。

（4）在上圖乙中，光合速率等于呼吸速率的點(diǎn)是_____（在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”四個(gè)標(biāo)號(hào)中選填），對(duì)應(yīng)上圖丙中的_____（在“a”、“b”、“c”、“d”四個(gè)標(biāo)號(hào)中 選填）光照強(qiáng)度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上，在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激，則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為（ ）

A．在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí)，A1、A 2各偏轉(zhuǎn)兩次，且方向相反

B．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1偏轉(zhuǎn)兩次，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

C．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

D．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)兩次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 改變通入氣體種類，可以研究呼吸作用類型對(duì)發(fā)酵的影響

B. 果酒發(fā)酵過(guò)程中通人N2，酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸

C. 果醋的發(fā)酵周期與實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度密切相關(guān)

D. 氣體入口與氣體出口可以交換使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四項(xiàng)分析與下圖所示模型不相符的是（ ）

A. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，則Ⅱ包含核糖體

B. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，則Ⅱ包含載體蛋白

C. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的過(guò)程，則Ⅱ包含基因突變

D. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程，則Ⅱ包含DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是（ ）

A. 都以細(xì)胞膜為界膜

B. 都有膜包被的功能專一的細(xì)胞器

C. 都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所

D. 都在DNA分子中儲(chǔ)存遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某種遺傳病的產(chǎn)生機(jī)理示意圖。據(jù)圖分析，以下說(shuō)法正確的是

A. 圖中a、b、c分別為DNA、mRNA、蛋白質(zhì)，過(guò)程①和②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. 過(guò)程①需要RNA聚合酶的催化，該酶與RNA—端的特定序列相結(jié)合

C. 由圖可知，翻譯過(guò)程中，核糖體沿著mRNA由左向右移動(dòng)

D. 該圖體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于固定化酵母細(xì)胞制備過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 將干酵母與蒸餾水混合并攪拌，有利于酵母菌的活化

B. 配制海藻酸鈉溶液時(shí)要進(jìn)行小火或間斷加熱

C. 將溶化并冷卻的海藻酸鈉溶液直接轉(zhuǎn)移至注射器中

D. 將制備好的凝膠珠放入氯化鈣溶液中浸泡半小時(shí)左右

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