A. | 此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)期,有四分體4個(gè) | |
B. | 此細(xì)胞中含有同源染色體4對(duì) | |
C. | 此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為 12、34或 13、24 | |
D. | 此細(xì)胞核中含染色單體8個(gè),DNA分子8個(gè),染色體4個(gè) |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).
解答 解:A、此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)期,有四分體2個(gè),染色體2對(duì)4條,A錯(cuò)誤;
B、此細(xì)胞含有4條染色體,2對(duì)同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、此細(xì)胞分裂過(guò)程中,同源染色體分離,所以產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為1、3和2、4或1、4和2、3,C錯(cuò)誤;
D、此細(xì)胞中著絲點(diǎn)沒有分裂,共含有染色單體8個(gè),DNA分子8個(gè),染色體4個(gè),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 圖2如探究蠶豆幼苗的生長(zhǎng)與單側(cè)光的關(guān)系,用②和④兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
C. | 圖3幼苗橫置后,根的彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性 | |
D. | 圖4表明不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官,引起的作用效果一定不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) | |
B. | 鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)RNA與吡羅紅結(jié)合 | |
C. | 摩爾根通過(guò)類比推理法驗(yàn)證基因在染色體上 | |
D. | 探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離不適宜用黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 翻譯 | B. | 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | C. | 只在復(fù)制過(guò)程中 | D. | 只在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口腔上皮細(xì)胞 | B. | 卵原細(xì)胞 | C. | 初級(jí)精母細(xì)胞 | D. | 次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•贛州校級(jí)月考)如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,A、B、C、D表示葉綠體的結(jié)構(gòu),①②③④⑤表示有關(guān)物質(zhì).下列敘述中不正確的是( )
A.參與光合作用的色素位于圖中的A部分
B.CO2進(jìn)入葉綠體后,通過(guò)固定形成⑤物質(zhì)
C.若突然停止光照,C3的含量會(huì)升高
D.用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在④⑤中測(cè)到較高放射性
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