A. | X表示基因突變和染色體變異,為進化提供原材料 | |
B. | 在Y作用下,種群的基因頻率發(fā)生定向改變,決定生物進化的方向 | |
C. | Z為地理隔離,能阻斷種群間基因交流,導致新物種產生 | |
D. | 小鼠原種與小鼠新種可組成一個種群 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖示表示某種小鼠進化過程,其中X表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;Y表示自然選擇;Z表示生殖隔離,使種群間不能進行基因交流.
解答 解:A、X表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為進化提供原材料,A錯誤;
B、Y表示自然選項,能使群的基因頻率發(fā)生定向改變并決定生物進化的方向,B正確;
C、Z表示生殖隔離,標志著新物種的產生,C錯誤;
D、小鼠原種與小鼠新種之間存在生殖隔離,不能產生可育后代,所以其后代不能組成一個種群,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合某種小鼠進化過程圖解,考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現(xiàn)代生進化理論的主要內容,掌握新物種形成的三個基本環(huán)節(jié),能準確判斷圖中各字母的含義,再準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株,說明植物細胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細胞不具有全能性 | |
D. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌中DNA的復制不僅發(fā)生在擬核 | |
B. | 不同組織細胞中可能有相同的基因進行表達 | |
C. | 不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽 | |
D. | 識別并轉運氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈解開時需要解旋酶催化而不需要消耗能量 | |
B. | 獨特的雙螺旋結構為復制提供精確的模板 | |
C. | 雙鏈全部解開后在DNA聚合酶催化下合成子鏈 | |
D. | 同一條核苷酸鏈上的堿基通過氫鍵形成堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{36}{144}$ | D. | $\frac{36}{121}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些小分子物質也可以通過胞吐的方式從細胞中運出 | |
B. | 抑制細胞膜上載體的作用不會阻礙性激素進入細胞 | |
C. | 葡萄糖進入人體細胞的方式有主動運輸和協(xié)助擴散兩種 | |
D. | 細胞主動運輸物質的結果是使該物質在細胞膜內外的濃度趨于平衡 |
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師范大學附屬中學高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
腎性尿崩癥是一種腎小管和集合管對水重吸收功能發(fā)生障礙而導致的疾病,表現(xiàn)為多尿、口渴等。請回答下列問題:
(1)病人之所有出現(xiàn)“口渴”現(xiàn)象,是因為腎小管和集合管對水重吸收功能 (填“減弱”或“增強”),使細胞外液的滲透壓 正常值,從而刺激 中的滲透壓感受器產生興奮,興奮傳導至 中的神經中樞后產生的。
(2)由于患者的患病原因很多,所以可通過檢測血液中 (填激素名稱)的濃度來進行判斷,若該激素濃度水平過低則發(fā)生病變的結構除下丘腦外,還可能是 ;若該激素濃度水平正;蛴兴,則是因為腎小管和集合管對該激素不敏感引起的,腎小管和集合管對該激素不敏感的原因可能是 。若患者的患病原因是第一種,給患者注射該激素,患者的尿量將 。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三下學期第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
熱休克蛋白(HSP)是一類應急蛋白,高溫等條件可激發(fā)此類蛋白質的合成。某些HSP參與了機體對癌變細胞的識別過程(見下圖),下列有關說法錯誤的是
A.熱休克蛋白的合成是基因選擇性表達的結果
B.甲細胞是吞噬細胞,乙細胞是效應T細胞
C.乙細胞與癌變細胞的結合體現(xiàn)了細胞膜的功能特性
D.癌變細胞被機體免疫細胞裂解屬于細胞凋亡
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