【題目】普通小麥?zhǔn)橇扼w，將小麥的花藥離體培養(yǎng)得到的植株是（ ）

A. 六倍體B. 單倍體C. 二倍體D. 三倍體

【答案】B

【解析】

單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。

小麥的花藥離體培養(yǎng)得到的植株，與配子中的染色體數(shù)目相同，不論幾個(gè)染色體組都是單倍體，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氮元素是組成細(xì)胞的大量元素，下圖為植物根吸收的氮元素在植株中的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 在木質(zhì)部中運(yùn)輸NO3—，不運(yùn)輸NH3，說(shuō)明氮元素在木質(zhì)部中只能以離子形式運(yùn)輸

B. 在根尖成熟區(qū)中，由“NH3→氨基酸”可知，根尖細(xì)胞也可將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

C. 根尖成熟區(qū)吸收的NO3-可被運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞中，然后被葉肉細(xì)胞直接利用

D. 在葉肉細(xì)胞中，氨基酸來(lái)源包括：根尖成熟區(qū)、葉綠體合成等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物入侵會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽斐善茐摹Ｄ逞芯繖C(jī)構(gòu)對(duì)輕度入侵區(qū)域的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(圖1)，并構(gòu)建了捕食關(guān)系的模型(圖2)，圖2中箭頭方向代表曲線變化趨勢(shì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)從圖1中分析，初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為________J/(hm2·a)，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為________。

(2)圖2中的曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的__________________調(diào)節(jié)，是生態(tài)系統(tǒng)________的基礎(chǔ)。

(3)圖2構(gòu)建的模型屬于________模型，最能代表捕食者種群K值的數(shù)據(jù)為________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法中不正確的是

A．紅細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿

B．胃腺細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液

C．淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴

D．神經(jīng)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿、組織液和淋巴

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，分別與R菌混合培養(yǎng)。

（1）上述實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是___________。R菌被轉(zhuǎn)化為S菌這一事實(shí)，在今天看來(lái)，屬于哪種變異？______________

（2）后來(lái)，赫爾希和蔡斯用________方法，進(jìn)一步表明________才是真正的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③放射性檢測(cè)；④離心分離。

該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________（用數(shù)字表示）。

（3）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，適度保溫，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在________（上清液或沉淀物）中。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解，其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥

B. 若某人患腎炎疾病，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)使圖中②液體增加，引起組織水腫

C. 圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液

D. 某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能夠體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

A．F2表現(xiàn)型的比為3∶1 B．F1產(chǎn)生配子的比為1∶1

C．F2基因型的比為1∶2∶1 D．測(cè)交后代表現(xiàn)型的比為1∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（三）回答下列關(guān)于光合作用的問(wèn)題

科學(xué)家對(duì)綠藻的光合作用進(jìn)行了一系列研究，圖示綠藻細(xì)胞中與光合作用相關(guān)的結(jié)構(gòu) 與生理過(guò)程，圖表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，圖中字母代表化合物，數(shù)字表示生理過(guò) 程。圖表示在適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。

【1】光合系統(tǒng) PSI、PSII 分布于結(jié)構(gòu)甲_____中，據(jù)圖 1 分析，PSI、PSII 作用是__________________________________。

【2】圖1中反應(yīng)①稱為_____，它屬于光合作用的____________反應(yīng)階段。

【3】圖1中的反應(yīng)③與圖 2 中的反應(yīng)_______是同一過(guò)程，都被稱為_____，乙物質(zhì)對(duì)該過(guò)程不可或缺，它能夠促進(jìn)圖 1 中的_____________合成為______________，從而 使物質(zhì) M 轉(zhuǎn)化為物質(zhì) N。

【4】圖2中的物質(zhì) X 和 Y 均為三碳化合物，但卻有諸多不同，請(qǐng)例舉至少2個(gè)方面的不同_____。

【5】圖3中 C 點(diǎn)時(shí)，限制綠藻光合作用的主要因素有____。此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有（_____）。（多選）

A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 線粒體 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞核

【6】把處于圖3 狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成和轉(zhuǎn)移O2的信息，在圖4中用表示出來(lái)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用低倍物鏡觀察材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動(dòng)裝片，異物不動(dòng)；換上高倍物鏡后，異物仍在。異物可能是在（　�。�

A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 材料上 D. 鏡筒中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案