【題目】將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為4cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對(duì)照組）和濃度相同的三種溶液中（實(shí)驗(yàn)組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號(hào)為1、2、3組。測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B. 對(duì)照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞，15min之后不再進(jìn)入

C. 1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞，但進(jìn)入的方式不同

D. 3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會(huì)一直縮短

【答案】C

【解析】據(jù)圖在清水中，細(xì)胞吸水，蘿卜條長(zhǎng)度先稍微變長(zhǎng)一點(diǎn)，然后保持不變，說(shuō)明細(xì)胞吸收了少量的水；在尿素溶液中，蘿卜條長(zhǎng)度先變短，再變長(zhǎng)，最后保持原來(lái)的長(zhǎng)度不變，說(shuō)明細(xì)胞先失水，后來(lái)由于甘油以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞吸水復(fù)原；在KNO3溶液中，蘿卜條長(zhǎng)度先變短，再變長(zhǎng)，最后保持原來(lái)的長(zhǎng)度不變，說(shuō)明細(xì)胞先失水，后來(lái)由于硝酸鉀主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞吸水復(fù)原；在蔗糖溶液中，蘿卜條長(zhǎng)度失水變短。實(shí)驗(yàn)組中蔗糖溶液，細(xì)胞只能發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯(cuò)誤；對(duì)照組中水分子在前15min進(jìn)入細(xì)胞多于出細(xì)胞，15min之后水分進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡，B錯(cuò)誤；1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞，尿素的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，而K+、NO3-進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會(huì)縮短，但由于細(xì)胞壁的支持和保護(hù)作用，不可能無(wú)限縮短，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中，不正確的是

A. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則e過(guò)程發(fā)生在核糖體上

B. 如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞，c為T細(xì)胞，則該過(guò)程為體液免疫

C. 如果該圖表示反射弧，則形成感覺(jué)的場(chǎng)所在b處

D. 如果該圖中a表示RNA，則c也可以表示RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，不正確的是(　　)

A. 蝌蚪在變態(tài)期，尾部細(xì)胞將發(fā)生凋亡，從而使其能轉(zhuǎn)變成正常的成體蛙

B. 細(xì)胞的凋亡有助于消除體內(nèi)衰老的細(xì)胞

C. 細(xì)胞凋亡是由致病因子引發(fā)的急性損傷，引起細(xì)胞破裂，導(dǎo)致炎癥反應(yīng)

D. 細(xì)胞凋亡是由遺傳物質(zhì)控制的細(xì)胞正常死亡，機(jī)體無(wú)炎癥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作或說(shuō)法正確的是（　　）

A. 以黑藻為實(shí)驗(yàn)材料可觀察線粒體和葉綠體

B. 高倍鏡下可觀察到葉綠體的類囊體

C. 荷花葉與花的顏色是由葉綠體色素決定的

D. 視野中觀察到的葉綠體環(huán)流方向與實(shí)際相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]的說(shuō)法，正確的是( )

A. 光合作用產(chǎn)生的[H]來(lái)源于水的光解，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]來(lái)源于第一階段葡萄糖的分解和第二階段丙酮酸的分解

B. 光合作用中的[H]在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生，有氧呼吸中的[H]在線粒體中產(chǎn)生

C. 光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]化學(xué)本質(zhì)相同

D. 光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)二氧化碳的固定和還原，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與 氧氣結(jié)合生成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B. 圖2中進(jìn)行①過(guò)程時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C. ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D. 夜間有O2存在時(shí)，圖2中過(guò)程②主要發(fā)生在線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀圖一和圖二，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）寫出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱：④_______；⑨_______。

（2）圖二所示為 ___________的過(guò)程，其特點(diǎn)是____________。

（3）若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，在釋放出來(lái)的300個(gè)子代噬菌體中，含有32P的噬菌體占總數(shù)的____________。

（4）圖二中的親代DNA分子，在復(fù)制時(shí)，一條鏈上的G變成了C，則DNA經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，發(fā)生差錯(cuò)的DNA占_________。

A. 1／2 B. 1／2n-1 C. 1／2n D. 1／2n+1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有________(填編號(hào))。

(2)甲圖中不含磷脂的細(xì)胞器有_______(填編號(hào))；乙圖中與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器至少有三種，其中，提供能量的編號(hào)是_____,合成蛋白質(zhì)的編號(hào)是______，發(fā)出星射線的編號(hào)是______ 。

(3)若乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞，在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是___________(用箭頭和編號(hào)表示)。

(4)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2＋的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（填寫標(biāo)號(hào)）

（1）含色素的細(xì)胞器是______．植物葉肉細(xì)胞特有的細(xì)胞器是______．

（2）細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是______．

（3）在酶參與下，能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的細(xì)胞器是______．

（4）把物質(zhì)氧化分解，為生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是______．

（5）具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是______．

（6）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，分離細(xì)胞器常用的方法是________。

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