【題目】圖甲表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物幼苗根、芽的影響，圖乙為不同濃度2，4﹣D溶液對(duì)單子葉和雙子葉植物的影響，圖丙為某植物幼苗水平橫放后的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是mol/L﹣1 ， c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽生長(zhǎng)效應(yīng)是 ．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的2，4﹣D除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉植物雜草．圖乙中，代表雙子葉植物雜草的是 ， 選用的2，4﹣D的濃度最好在點(diǎn)（用字母表示）．
（3）圖丙中，幼苗根在重力影響下導(dǎo)致a、c側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b、d側(cè)，a、c中生長(zhǎng)素起促進(jìn)作用的是（填字母）．b、c處根的向地性表現(xiàn)出生長(zhǎng)素的生理作用具有性．

【答案】
（1）10﹣10；促進(jìn)芽的生長(zhǎng)
（2）①；D
（3）c；兩重
【解析】解：（1）由以上分析可知：根的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10﹣10mol/L．對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同；c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn)．（2）雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的濃度比較敏感，①曲線是指生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物的影響；②指生長(zhǎng)素對(duì)單子葉植物的影響．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的2，4﹣D除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉植物雜草．選用的2，4﹣D的濃度最好在D點(diǎn)．（3）由于受到重力作用，丙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于a側(cè)．a(chǎn)側(cè)高濃度生長(zhǎng)素抑制根的生長(zhǎng)，b側(cè)低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)，幼苗莖c側(cè)生長(zhǎng)素促進(jìn)莖生長(zhǎng)．b、c處根的向地性表現(xiàn)出生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性．
所以答案是：（1）10﹣10 促進(jìn)芽的生長(zhǎng)（2）① D（3）c 兩重
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性，掌握生長(zhǎng)素的作用：表現(xiàn)出兩重性（低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)）：既可促進(jìn)生長(zhǎng)也可抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖分別是某動(dòng)物某一器官中細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中與圖乙中DE段一致的細(xì)胞有 ．
（2）此動(dòng)物為性動(dòng)物，判斷的依據(jù)是圖甲中 ， 該動(dòng)物能同時(shí)出現(xiàn)上述細(xì)胞的器官是 ．
（3）若圖乙表示減數(shù)分裂示意圖，則DE段的時(shí)期含有對(duì)同源染色體，條染色體．
（4）圖甲中屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是；圖甲中屬于有絲分裂中期的是 ．
（5）一個(gè)含兩對(duì)同源染色體的⑧細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生種精子，若⑧中一對(duì)同源染色體未分離，則正常精細(xì)胞有個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。在活細(xì)胞中，生物膜的組成成分可以通過(guò)囊泡發(fā)生間接聯(lián)系的是（ ）

A. 高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜 B. 核膜、高爾基體膜、線粒體膜

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）科學(xué)家依據(jù)將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填標(biāo)號(hào)），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是 ．
（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 ， 圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是（填標(biāo)號(hào)）．
（4）提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的細(xì)胞，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是（ ）

A.a直立生長(zhǎng)，b、c向光彎曲生長(zhǎng)
B.a、b向光彎曲生長(zhǎng)，c背光彎曲生長(zhǎng)
C.圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng)
D.圖d中如果將紙盒和植株等速一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡．細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程如圖所示．自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是排出細(xì)胞外或被細(xì)胞利用．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性
B.線粒體的結(jié)構(gòu)遭到破壞，其功能將會(huì)受到影響
C.細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體，有利于維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定
D.溶酶體含多種水解酶，它是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)斷裂形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境下的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問(wèn)題：
（1）若種群呈圖中X曲線增長(zhǎng)，說(shuō)明種群處在的環(huán)境中，稱為型增長(zhǎng)曲線．用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有的特性．
（2）若將該種群置于有限的自然環(huán)境中，種群呈圖中Y曲線增長(zhǎng)，圖中K為 ． 用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中陰影部分C表示 ．
（3）決定種群密度的直接因素是種群的和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】放在高濃度的蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是（ ）

A. 人的口腔上皮細(xì)胞 B. 洋蔥表皮細(xì)胞

C. 去掉細(xì)胞壁后的豌豆根細(xì)胞 D. 蛙的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄．下列有關(guān)疫苗接種的敘述，正確的是（　 ）

A. 接種不同的疫苗都能使抗體甲產(chǎn)生量增加，使免疫反應(yīng)加強(qiáng)

B. 疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體

C. 疫苗接種追加第二劑后，相應(yīng)抗體產(chǎn)生的速度快、數(shù)量多

D. 疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生

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