游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成的蛋白質(zhì)(多肽)可能成為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的“永久居民”,也可能運(yùn)送到細(xì)胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu),其“命運(yùn)”取決于自身的氨基酸序列中是否包含了分選信號(hào)序列以及是哪種分選信號(hào)序列,如圖所示:

(1)蛋白質(zhì)可以穿過
 
進(jìn)入細(xì)胞核,這種運(yùn)輸方式
 
(具有、沒有)選擇透過性.
(2)線粒體所需的蛋白質(zhì)
 
(全部、部分)來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),蛋白質(zhì)進(jìn)入線粒體多數(shù)需要位于其外膜上的TOM復(fù)合物和內(nèi)膜上的TM23復(fù)合物的協(xié)助,據(jù)此推測(cè)TOM復(fù)合物和TM23復(fù)合物在功能上很可能相當(dāng)于主動(dòng)運(yùn)輸所需的
 

(3)多肽在進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之后需要繼續(xù)完成翻譯并進(jìn)行
 
,研究發(fā)現(xiàn),源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)其結(jié)構(gòu)中并不包含分選信號(hào)序列,據(jù)此推測(cè)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中可能含有切除分選信號(hào)序列的
 
酶.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以通過“出芽”形成
 
,包裹著蛋白質(zhì)定向移動(dòng)到高爾基體并與之融合,“出芽”和融合的基礎(chǔ)是生物膜具有
 
性.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的分工合作,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題圖信息解答問題.
解答: 解;(1)核孔是蛋白質(zhì)、mRNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,核孔對(duì)于大分子物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性.
(2)線粒體是半自主復(fù)制的細(xì)胞器,線粒體需要的蛋白質(zhì)部分來自線粒體,部分來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);由題意知,物質(zhì)運(yùn)輸需要線粒體外膜上的TOM復(fù)合物和內(nèi)膜上的TM23復(fù)合物的協(xié)助,因此可以推測(cè)TOM復(fù)合物和TM23復(fù)合物在功能上很可能相當(dāng)于主動(dòng)運(yùn)輸所需的載體蛋白.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工的場所,多肽在進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之后需要繼續(xù)完成翻譯并進(jìn)行加工,才能形成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì);源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)其結(jié)構(gòu)中并不包含分選信號(hào)序列可能的原因是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中可能含有切除分選信號(hào)序列的肽酶.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以通過“出芽”形成囊泡,包裹著蛋白質(zhì)定向移動(dòng)到高爾基體并與之融合,“出芽”和融合的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)核孔   具有
(2)部分  載體蛋白
(3)加工   肽酶
(4)囊泡   一定的流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,并運(yùn)用有效信息進(jìn)行對(duì)比、分析、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè),使0.25畝的庭院創(chuàng)收達(dá)幾萬元.其物質(zhì)和能量流動(dòng)如圖所示,下列對(duì)該系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、該系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是葡萄,但人的因素非常關(guān)鍵
B、豬在該系統(tǒng)中為三級(jí)消費(fèi)者
C、該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者
D、該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用,提高了能量利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( 。
A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、人的口腔上皮細(xì)胞
C、洋蔥表皮細(xì)胞
D、干種子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制,可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如圖).請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的.頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng),其興奮傳遞過程是:中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放
 
 
→后膜電位變化→右手部肌肉收縮.
若某動(dòng)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激,產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng),兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 

(2)實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
興奮,導(dǎo)致
 
分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定.
(3)實(shí)驗(yàn)猴對(duì)屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會(huì)產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng).在受到多次此類影像刺激后,猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥.產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是
 
導(dǎo)致了糖代謝異常.
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.
(5)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是作用更
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞工程與胚胎工程的問題:
(1)植物組織培養(yǎng)時(shí),已分化的細(xì)胞在
 
 
兩種激素的刺激下能夠分裂、脫分化和再分化.發(fā)育為完整的植物其原因是
 

(2)進(jìn)行荷斯坦奶牛胚胎工程操作時(shí),首先給成年雌牛注射促性腺激素,目的是
 
.然后進(jìn)行體外受精過程,受精完成的標(biāo)志是
 
,受精卵在37℃,含有
 
的培養(yǎng)液中進(jìn)行胚胎培養(yǎng),還需要提供5%
 
氣體以維持
 

(3)定時(shí)在顯微鏡下觀察胚胎的變化,若要鑒別胚胎的性別,要取囊胚期胚胎的
 
細(xì)胞若要進(jìn)行胚胎分割則應(yīng)注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分圖解,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中的某些生物的二氧化碳釋放量相對(duì)量的曲線圖(溫度條件穩(wěn)定),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖l中屬于生產(chǎn)者的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
(填代號(hào)).圖1中的
 
(填字母)組成生物群落,碳元素在生物群落中是以
 
形式存在和傳遞的.
(2)圖2中所具有的食物鏈?zhǔn)?div id="zxjfzjd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中增長最快的是
 
期,在這條食物鏈中的四種生物數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定,調(diào)節(jié)其穩(wěn)定的機(jī)制是
 
調(diào)節(jié).
(3)圖3在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,a曲線代表的生物可能屬于
 
,它們的同化作用類型是
 
;c曲線代表某類微生物,且能除氨臭,則該類微生物可通過
 
作用利用CO2
(4)某研究小組還開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
表中河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
.若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

傘藻是單細(xì)胞綠藻,其高度可達(dá)9厘米.生物學(xué)上常用它來研究細(xì)胞的有關(guān)功能.下面是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)和核移植實(shí)驗(yàn)過程示意圖,請(qǐng)完成以下問題:

(1)嫁接實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說明什么?
 

(2)在研究過程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實(shí)驗(yàn),還有必要再做核移植實(shí)驗(yàn)嗎?(填有或沒有)
 
.說出你的理由:
 

(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你推測(cè)并簡述傘藻細(xì)胞質(zhì)在傘帽形成過程中的作用:
 

(4)指出選擇傘藻作研究細(xì)胞有關(guān)功能的實(shí)驗(yàn)材料有什么好處(要求寫兩點(diǎn)):①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖如下所示,其中離子通道是一種通道蛋白,①、②、③、④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞吸水膨脹時(shí),質(zhì)膜的厚度就會(huì)變小,說明質(zhì)膜具有選擇透過性
B、乙酰膽堿受體是一種通道蛋白,乙酰膽堿通過②方式進(jìn)入突觸后膜
C、神經(jīng)元由動(dòng)作電位恢復(fù)到靜息電位的主要是由于K+通過圖中④過程運(yùn)輸
D、質(zhì)膜上載體蛋白結(jié)合葡萄糖后其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某植物生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.正確的是( 。
A、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大干10-8(mol/L)
B、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C、在宇宙飛船中,不會(huì)出現(xiàn)圖乙的現(xiàn)象
D、探究促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素濃度時(shí),若預(yù)設(shè)Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)濃度,都沒有生根,則在Ⅰ、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度,即可找到促進(jìn)生根的最適濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案