【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能），下列敘述中不正確的是（　　）
A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）
B.由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
C.流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為（A2+B2+C2）
D.圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

【答案】C
【解析】解：A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，A正確；B、由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/A1+B1+C1+D1=D1/W1 ， B正確；
C、流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為D1=（A2+B2+C2+D2），C錯(cuò)誤；
D、圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．單向流動(dòng)：沿著食物鏈向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞，而不能倒過(guò)來(lái)流動(dòng)，逐級(jí)遞減：前一種生物所包含的能量只有10%～20%能夠傳給下一種生物，其他的能量都損耗掉了，D正確．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答下列問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞是_____________(填動(dòng)物或植物）細(xì)胞，判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[ ]_______、[ ]____等結(jié)構(gòu)。

（2）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有[_____]，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[ ]__________，“養(yǎng)料制造車(chē)間”是[ ]__________，“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[ ]_________。2、3、4、5共同構(gòu)成了[ ]______。

（3）在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使_________分子呈現(xiàn)綠色，用顯微鏡觀察，它主要分布在___________。

（4）圖中的數(shù)字所示的結(jié)構(gòu)能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有[ ]。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從裸露的巖石上長(zhǎng)出森林是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的演替過(guò)程。發(fā)生在裸露巖石上的群落演替順序正確的是（ ）

A．地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段

B．地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段

C．草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段

D．地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的卵原細(xì)胞中有46個(gè)染色體。在減數(shù)第一次分裂形成四分體時(shí)，細(xì)胞內(nèi)同源染色體、姐妹染色單體、DNA分子的數(shù)目依次為

A. 23對(duì)、46個(gè)、92個(gè) B. 46對(duì)、46個(gè)、92個(gè)

C. 23對(duì)、92個(gè)、92個(gè) D. 46對(duì)、23個(gè)、46個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列不正確的是（ ）

A.甲圖可表示在光線弱的情況下，光合作用速率受光強(qiáng)度的限制
B.甲圖可見(jiàn)，強(qiáng)光照下因光反應(yīng)階段受到限制，使光合作用速率不再增加
C.乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為甲圖的B時(shí)，植物光合作用的最適溫度
D.乙圖出現(xiàn)CD段的原因是溫度過(guò)高影響光合作用有關(guān)的酶的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過(guò)程，則甲、乙、丙三圖可依次表示（　�。�
A.能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳遞
B.能量流動(dòng)、信息傳遞、碳的循環(huán)
C.碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
D.信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，AE表示物質(zhì)，①④表示過(guò)程。圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的___________、___________；物質(zhì)E的名稱(chēng)是___________。②過(guò)程只能形成E+B而不能形成其它物質(zhì)，原因是_______________。

（2）圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是_______（填序號(hào)）。①過(guò)程中，葡萄糖中的能量只有少量被釋放出來(lái)，原因是_______________。

（3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是______________。萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞中ATP和ADP含量都很少，但卻能滿足細(xì)胞對(duì)能量的需求，原因是______________。

（4）若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是__________________。

（5）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置，對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置？_____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1中表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖1蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu)，這些植物在右圖中可用表示．
（2）碳在圖2的A，B，C傳遞具有（填單向還是雙向）傳遞特點(diǎn)．
（3）該人工濕地中的蘆葦、藻類(lèi)等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是 ． 當(dāng)生活污水過(guò)度流入人工生態(tài)濕地會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的是有一定限度的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成纖維素、纖維素酶和控制纖維素酶合成的DNA的基本單位依次是（ ）

A. 葡萄糖、葡萄糖和氨基酸

B. 葡萄糖、氨基酸和核苷酸

C. 氨基酸、氨基酸和核苷酸

D. 淀粉、蛋白質(zhì)和核苷酸

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