分析 由于生產(chǎn)者既能夠進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,也能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,因此圖中甲表示生產(chǎn)者;由此可以分別確定乙是消費(fèi)者,丙是分解者;①表示生產(chǎn)者的呼吸作用,②表示光合作用,③表示消費(fèi)者的呼吸作用,④表示分解者的分解作用.
圖中ABCD表示四種消費(fèi)者,B、C能量相當(dāng),所以構(gòu)成的食物鏈網(wǎng)為.
解答 解:(1)由于生產(chǎn)者可以和大氣之間進(jìn)行雙向的物質(zhì)交換,因此可以確定甲是生產(chǎn)者,甲和乙均有物質(zhì)流向丙,因此丙為分解者,則乙為消費(fèi)者.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同構(gòu)成生物群落.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
(2)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)圖中ABCD表示四種消費(fèi)者,B、C能量相當(dāng),所以構(gòu)成的食物鏈網(wǎng)為.圖中①表示生產(chǎn)者的呼吸作用,②表示光合作用,③表示消費(fèi)者的呼吸作用,④表示分解者的分解作用(呼吸作用).
故答案為:(1)群落 物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)
(2)自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋
(3) ①③④
點(diǎn)評 該題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的自動(dòng)調(diào)節(jié)等知識點(diǎn),解題的關(guān)鍵是掌握圖形中的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
遺傳因子組成 | YyRR | yyrr | YyRr | yyRr |
個(gè)體數(shù) | 140粒 | 70粒 | 140粒 | 35粒 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同 | |
B. | T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場所不同 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原 | |
D. | 記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生子葉細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染色后可觀察到橘黃色顆粒 | |
B. | 豆?jié){先加入雙縮脲試劑A液搖勻后再滴入少量B液顯紫色 | |
C. | 吡羅紅甲基綠染色劑可將口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核染成綠色 | |
D. | 梨汁中加入適量斐林試劑后產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂體反應(yīng) | B. | 透明帶反應(yīng) | C. | 卵細(xì)胞 | D. | 多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、中心體 | B. | 線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體 | ||
C. | 線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體 |
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