【題目】下圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得出的結(jié)論是

A. 第1～5年間種群呈“J”型增長(zhǎng)B. 第20～30年間種群增長(zhǎng)率為0

C. 到30年時(shí)種群的數(shù)量最大D. 第15～20年間種群數(shù)量不斷減少

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，1-10年λ>1，種群數(shù)量增加；10-20年λ<1，種群數(shù)量減少；20-30年λ=1，種群數(shù)量不變。

圖中第1～5年間，λ大于1，且一直不變，種群呈“J”型增長(zhǎng)，A正確；第20～30年間種群λ等于1，增長(zhǎng)率為0，B正確；1-10年λ>1，種群數(shù)量增加，到10年時(shí)種群的數(shù)量最大，10年到20年之間λ<1，則種群數(shù)量越來(lái)越少，20-30年λ=1，種群數(shù)量不變，C錯(cuò)誤；第15～20年間，λ小于1，種群數(shù)量不斷減少，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某雄性動(dòng)物（2n=4）在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示。圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖2、圖3是一位同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖2的甲細(xì)胞繪制有誤，請(qǐng)指出其中一處錯(cuò)誤：________________________。

（2）圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞為___________，圖2中的_______細(xì)胞處在該過(guò)程中。

（3）圖2中的乙細(xì)胞處于圖3中的_______（填編號(hào)）階段，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可以是圖1中______________（填細(xì)胞名稱(chēng)）。

（4）圖3中，曲線①②階段形成的原因是_________________；曲線②③階段形成的原因是_____________；細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體，但染色體數(shù)和體細(xì)胞相同的階段是____________（填編號(hào)）。

（5）在發(fā)育過(guò)程中，該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有_________條，可用圖3的__________（填編號(hào)）階段表示該時(shí)期。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體，屬于兩個(gè)不同的物種。下圖是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育新品種�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）新品種形成的原理是______________________________。

（2）毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃屬于兩個(gè)不同物種，判斷的依據(jù)是__________________。毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃體細(xì)胞融合前應(yīng)__________，融合的方法有__________，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是__________。

（3）新品種的體細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組，該植株屬于________倍體，是否可育_________（填“是”或“否”）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中細(xì)胞④同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是__________________。

（2）圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是________，圖丙中Ⅱ→Ⅰ，完成了圖乙中的_______的變化。

（3）若用32P標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞的核DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞完成一次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后，得到的子細(xì)胞中至少有____個(gè)細(xì)胞中的染色體被32P標(biāo)記。

（4）現(xiàn)有某藥物能專(zhuān)一性地抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成。如果用洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度，請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)思路：_____________________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究所對(duì)一條河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)某種魚(yú)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化如圖曲線所示，則在t1時(shí)該種群的年齡組成類(lèi)型以及種群增長(zhǎng)速率曲線所反映出的魚(yú)種群數(shù)量變化曲線分別是（ ）

A. 增長(zhǎng)型和② B. 衰退型和① C. 增長(zhǎng)型和④ D. 衰退型和③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，燒杯中水分子通過(guò)膀胱膜進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗中的相對(duì)速率為

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩種生化反應(yīng)，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 兩種生化反應(yīng)場(chǎng)所不同

B. 兩種生化反應(yīng)可以同時(shí)進(jìn)行

C. 兩種生化反應(yīng)均伴隨ATP的產(chǎn)生

D. 影響兩種生化反應(yīng)的因素相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合下列圖表進(jìn)行分析，有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

抗菌藥物

抗菌機(jī)理

青霉素

抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成

環(huán)丙沙星

抑制細(xì)菌DNA解旋(可促進(jìn)DNA螺旋化)

紅霉素

能與核糖體結(jié)合

利福平

抑制RNA聚合酶的活性

A. 環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細(xì)菌的①和②

B. 青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制

C. 結(jié)核桿菌的①、②和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

D. ①～⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究Cd（鎘）對(duì)小麥種子萌發(fā)及幼苗早期生長(zhǎng)的影響，用五種不同濃度的Cd2+溶液分別處理某品種小麥種子，然后在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)（0 士 1℃，每天16h光照）。Cd2+處理后第2天，隨機(jī)取樣對(duì)α-淀粉酶活性進(jìn)行測(cè)定，第10天隨機(jī)取樣測(cè)定幼苗丙二醛（MDA）含量、葉片葉綠素含量、幼苗高度及干重。請(qǐng)根據(jù)如圖所示的主要實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題：

（1）植物積累的鎘通過(guò)____________的生物放大作用使人體內(nèi)Cd2+濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)環(huán)境濃度，從而對(duì)人類(lèi)健康造成威脅。

（2）Cd對(duì)小麥幼苗的早期生長(zhǎng)具有抑制作用，可能原因之一是：抑制小麥α-淀粉酶的活性，最終導(dǎo)致 ____________（填“光合”或“呼吸”）速率下降。

（3）MDA（丙二醛）是膜脂過(guò)氧化的產(chǎn)物，Cd2+濃度達(dá)到____________mg/L時(shí)，膜脂過(guò)氧化程度加劇，這會(huì)導(dǎo)致____________損傷。

（4）10mg/L Cd2+溶液能夠在一定程度上____________（填“促進(jìn)”或“抑制”）該小麥合成葉綠素。

（5）經(jīng)過(guò)10 mg/LCd2+溶液處理的該小麥幼苗，凈光合速率很可能____________（填“增加”或“下降”），判斷的理由是____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案