【題目】下圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖(乙酰膽堿是興奮性遞質(zhì))。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
(1)圖甲中物質(zhì)A是______________,細(xì)胞①通過(guò)_____________過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞②③。
(2)人被毒蛇咬傷后,蛇毒進(jìn)入人體,能引起人體免疫反應(yīng),稱為_______________免疫。當(dāng)機(jī)體再次接觸該蛇毒,能迅速增殖分化的細(xì)胞是[ ]_____________。
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙④處時(shí),其膜內(nèi)的電位是_____________。由圖乙可知,α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是_____________________。
【答案】抗體 增殖分化 體液 ②記憶細(xì)胞 正電位 α-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合,從而使受體不能與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,阻礙興奮傳遞
【解析】
1、體液免疫過(guò)程為:大多數(shù)病原體經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞等的攝取和處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,將抗原傳遞給T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,開(kāi)始一系列的增殖分化,大部分分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,小部分形成記憶細(xì)胞?贵w可以與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖和對(duì)人體細(xì)胞的黏附。在多數(shù)情況下,抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時(shí),因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜通過(guò)胞吐的形式釋放到突觸間隙,突觸后膜上有識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的受體,神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元離子通透性改變,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,由此可見(jiàn),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需經(jīng)過(guò)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
題圖分析,圖甲是體液調(diào)節(jié)模式圖,圖乙是突觸結(jié)構(gòu)模式圖,圖中顯示:α-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合,從而阻止了神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合,導(dǎo)致興奮無(wú)法傳遞。
(1)由A的形態(tài)可知:圖甲中物質(zhì)A是抗體,細(xì)胞①是B淋巴細(xì)胞,接受抗原刺激后,又有淋巴因子的作用,B淋巴細(xì)胞通過(guò)增殖、分化過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞②記憶細(xì)胞和③漿細(xì)胞。
(2)人被毒蛇咬傷后,蛇毒作為抗原進(jìn)入人體,能引起人體發(fā)生體液免疫。當(dāng)機(jī)體再次接觸該蛇毒,記憶細(xì)胞就能迅速增殖分化為大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞合成并分泌產(chǎn)生大量的抗體,在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)。
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到④突觸小體時(shí),此處發(fā)生膜電位變化,其膜內(nèi)的電位是由負(fù)變正,即此時(shí)膜內(nèi)的電位為正,圖乙顯示,α-銀環(huán)蛇毒能夠與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合,從而阻止了突觸前膜釋放的乙酰膽堿與相應(yīng)受體的結(jié)合過(guò)程,導(dǎo)致興奮無(wú)法傳遞,即突觸后膜無(wú)法產(chǎn)生興奮。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地在建設(shè)池塘?xí)r,設(shè)計(jì)了如下圖所示的食物網(wǎng),鯽魚(yú)和鰱魚(yú)生活在不同水層。下列關(guān)于該池塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.鯽魚(yú)既是初級(jí)消費(fèi)者又是次級(jí)消費(fèi)者
B.消耗等量藻類時(shí),鱖魚(yú)的生長(zhǎng)量少于鰱魚(yú)
C.通氣可促進(jìn)水體中的生物殘骸分解為無(wú)機(jī)物
D.該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)僅包括能量的輸入、傳遞、散失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式圖,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.食用菌屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者
B.標(biāo)有①②③④⑤的箭號(hào)是表示能量流動(dòng)的方向
C.該生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了物質(zhì)循環(huán)原理,提高了能量的利用率
D.該生態(tài)農(nóng)業(yè)通過(guò)增加食物鏈的條數(shù),實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物寬葉抗。AaBb)與窄葉不抗病(aabb)測(cè)交,子代有4種表現(xiàn)型,其中寬葉抗病40株,窄葉不抗病40株,寬葉不抗病10株,窄葉抗病10株。某同學(xué)據(jù)此進(jìn)行了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)置如圖所示。
下列敘述正確的是( )
A.桶1中的球,模擬寬葉抗。AaBb)植株產(chǎn)生的配子
B.桶1中有4種不同的球,這是模擬基因的自由組合
C.從桶1或桶2中各取1個(gè)球,都是模擬基因重組
D.桶1和桶2中球的總數(shù)不同,無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將基因型為Aa的水稻均分4組,分別進(jìn)行不同的遺傳實(shí)驗(yàn),;各組子代的Aa基因型頻率變化如下圖。
下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.第一組為連續(xù)自交B.第二組為連續(xù)隨機(jī)交配
C.第三組為連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體D.第四組為隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧模式圖,下列敘述正確的是( )
A.刺激a點(diǎn)后,傳出神經(jīng)末梢作為效應(yīng)器會(huì)作出規(guī)律性應(yīng)答
B.神經(jīng)元興奮后的動(dòng)作電位大小會(huì)隨刺激強(qiáng)度增大而增大
C.當(dāng)興奮時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜的離子通透性會(huì)發(fā)生急劇變化,鉀離子流入細(xì)胞內(nèi)
D.a處產(chǎn)生的興奮不能傳遞給脊髓內(nèi)的中間神經(jīng)元
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,該過(guò)程需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C.②處的液體為組織液,其中含有神經(jīng)遞質(zhì)
D.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長(zhǎng) 素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了?為此,某研究性課題小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)(圖1中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖2中去掉尖端的胚芽鞘上)。
(1)生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和____________。
(2)生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸稱為__________。
(3)去頂切段在使用前需靜置一段時(shí)間,目的 是____________。
(4)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________,因變量的檢測(cè)指標(biāo)可用胚芽鞘的長(zhǎng)度表示。
(5)如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為____________,說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素分解了;如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為____________,說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示葉柄的結(jié)構(gòu),圖乙表示葉子脫落與葉柄離層遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素和近基端生長(zhǎng)素的相對(duì)含量的關(guān)系,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.生長(zhǎng)旺盛的部位,如幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中含大量的生長(zhǎng)素
B.只有遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度大于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉子才不脫落
C.當(dāng)兩端濃度不存在差異或遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉子加速脫落
D.生長(zhǎng)素的相對(duì)含量會(huì)影響葉子脫落,可能是生長(zhǎng)素催化體內(nèi)相關(guān)的代謝活動(dòng)
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