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17．植物生長調節(jié)劑所具有的優(yōu)點是（　　）
①容易合成②原料廣泛③效果穩(wěn)定④無負作用．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

分析 植物生長調節(jié)劑是人們在了解天然植物激素的結構和作用機制后，通過人工合成與植物激素具有類似生理和生物學效應的物質．植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點．

解答 解：植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點．
故選：A．

點評 本題考查植物激素及其植物生長調節(jié)劑的應用價值，要求考生識記五大類植物激素的生理作用；掌握植物生長調節(jié)劑的應用，尤其是生長素類似物在生產實踐中的應用，能理論聯(lián)系實際，運用所學的知識準確判斷生活中的生物學問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有i基因與狗的毛色形成有關，I基因存在則出現(xiàn)白毛狗（白化）．以下是一個狗毛色的遺傳實驗：

請分析回答下列問題
（1）該遺傳實驗中，親代褐毛狗和白毛狗的基因型分別是bbii、BBII．
（2）F2中白毛狗的基因型有6種，其中純合子的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）如果讓F2中褐毛狗與F1雜交，理論上說，其后代的表現(xiàn)及其數(shù)量比應為白毛狗：黑毛狗：褐毛狗=2：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答有關真核細胞中遺傳信息及其表達的問題．
（1）將同位素標記的尿苷（尿嘧啶和核糖的結合物）加入細胞培養(yǎng)液中，不久在細胞核中發(fā)現(xiàn)被標記的物質有tRNA和mRNA以及rRNA等．
（2）將從A細胞中提取的核酸，通過某種方法，轉移到另一種細胞B中，當轉入DNA時，其遺傳信息在B細胞中得到表達并能復制傳給下一代；當轉入RNA時，在B細胞中雖能合成相應的蛋白質，但性狀不會遺傳．
（3）已知某基因片段堿基排列如圖，由它控制合成的多肽中含有“-甘氨酸-亮氨酸-亮氨酸-苯丙氨酸-”的氨基酸序列．（亮氨酸的密碼子是CUU、CUC、CUA、CUG；苯丙氨酸的是UUU、UUC；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的甲鏈轉錄的（以圖中的“甲”或“乙”表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異，①和②所表示的變異類型分別屬于（　�。�
A．易位和易位B．易位和重組C．重組和重組D．重組和易位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因控制，其中$\frac{A}{a}$控制灰色物質合成，$\frac{B}$控制黑色物質合成．兩對基因控制有色物質合成的關系如圖：

選取三只不同顏色的純合小鼠（甲一灰鼠，乙一白鼠，丙-黑鼠）進行雜交，結果如下：
親本組合F1F2
實驗一甲×乙全為灰鼠9灰鼠：3黑鼠：4白鼠
實驗二乙×丙全為黑鼠3黑鼠：1白鼠
請根據(jù)以上材料及實驗結果分析回答：
（1）$\frac{A}{a}$和$\frac{B}$這兩對基因位于兩對染色體上；乙、甲兩親本的基因型依次為aabb、AABB．
（2）兩對基因控制有色物質合成的關系圖中，有色物質2代表灰色物質．
（3）在實驗一的F2代中，白鼠共有三種基因型，其中與乙親本不同的占的比例為$\frac{3}{4}$；灰鼠中雜合體占的比例為$\frac{8}{9}$，實驗二的F2代中黑鼠的基因型為aaBB、aaBb．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．多指是常染色體顯性遺傳病，先天性聾啞則是常染色體隱性遺傳病，兩對基因不在一對染色體上，父親患有多指癥，母親手指正常，婚后生過一個先天性聾啞患兒．試問以后所生子女中多指和先天性聾啞單獨發(fā)病的幾率，分別為（　�。�
A．$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$、$\frac{3}{8}$C．$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，某植株F1自交后代花色發(fā)生性狀分離，下列不是其原因的是（　　）
A．F1能產生不同類型的配子
B．雌雄配子隨機結合
C．減Ⅱ后期發(fā)生了姐妹染色單體的分離
D．減Ⅰ后期發(fā)生了同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細胞是生命系統(tǒng)最基本的結構層次，“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找”．下列有關說法正確的是（　　）
A．神經細胞中的水和蛋白質分子屬于生命系統(tǒng)的結構層次
B．草履蟲既屬于細胞層次，也屬于個體層次
C．細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平
D．細胞學說的創(chuàng)立過程完全由施萊登和施旺兩人完成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示一個水稻葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖．圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質，a、b、c表示細胞的相應結構．請據(jù)圖作答：

（1）上圖中，反應過程①的場所是葉綠體的類囊體薄膜，反應過程④的場所是線粒體基質．
（2）結構a中發(fā)生的能量轉換過程首先是光能轉變成活躍的化學能進而活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能．在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內A～L各物質中產生量與消耗量相等的有G=I、D=K．
（3）葉肉細胞在③④⑤過程中，產生能量最多的過程是⑤．
（4）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應過程②受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產，其原因是反應過程①受阻．

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