下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是( )
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株 |
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株 |
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
D
解析試題分析:植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性。植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖,可以保持生物體的優(yōu)良性狀。優(yōu)點(diǎn):繁殖速度快;“高保真”不受自然生長(zhǎng)的限制。用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),可獲得單倍體植株;通過(guò)植物體細(xì)胞雜交獲得“番茄——馬鈴薯”雜種細(xì)胞需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到植株;通過(guò)基因工程獲得的抗棉鈴蟲(chóng)的受體細(xì)胞,需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到棉花植株;而秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株屬于植株的正常生長(zhǎng),不需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng),故選D。
考點(diǎn):植物細(xì)胞工程
點(diǎn)評(píng):本題較簡(jiǎn)單,要求學(xué)生識(shí)記植物細(xì)胞工程中植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年北京市東城區(qū)高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
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科目:高中生物 來(lái)源:江西省2011屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試生物試題 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒(méi)有運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年黑龍江省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是( )
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
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