如圖表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)該物種含有的染色體數(shù)目為
 
,圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是
 
(填字母),可發(fā)生等位基因相互分離的細(xì)胞是
 
(填字母).
(2)圖中細(xì)胞g的名稱是
 
,h獲能后可與處于
 
期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵.
(3)從物質(zhì)組成上分析,造成細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)的
 
不完全相同.
(4)若干個(gè)細(xì)胞f可組成一個(gè)完整的
 
,這是動(dòng)物完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).
(5)圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中,可發(fā)生的變異類(lèi)型有
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞的減數(shù)分裂,反射弧各部分組成及功能
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:a→b是分裂間期;b→d表示有絲分裂過(guò)程;d→e、f是細(xì)胞分化過(guò)程;c表示有絲分裂過(guò)程,細(xì)胞含有8條染色體,處于有絲分裂后期;g是減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說(shuō)明該動(dòng)物是雄性動(dòng)物,該細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞;h是減數(shù)分裂形成的精子.
解答: 解:(1)c細(xì)胞處于有絲分裂后期,含有8條染色體,該時(shí)期染色體數(shù)目加倍,所以該物種含有4條染色體.細(xì)胞分裂過(guò)程中才能觀察到染色體,且同源染色體只出現(xiàn)在有絲分裂過(guò)程和減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,所以圖中只有c和g細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體.等位基因相互分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即g細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的時(shí)期.
(2)由以上分析可知:g細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞.精子獲能后可與處于減數(shù)第二次分裂中期期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵.
(3)細(xì)胞e和細(xì)胞f是細(xì)胞分化后形成的,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),所以其在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)的mRNA(或蛋白質(zhì))不完全相同.
(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(5)圖示細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)有有絲分裂、減數(shù)分裂和細(xì)胞分化,在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期可能會(huì)發(fā)生基因突變;在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組;此外在細(xì)胞分裂過(guò)程中也可能會(huì)發(fā)生染色體變異.
故答案:(1)4    c和g    g
(2)初級(jí)精母細(xì)胞      減數(shù)第二次分裂中期
(3)mRNA(或蛋白質(zhì))
(4)反射弧
(5)基因突變、基因重組、染色體變異
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂、分化過(guò)程圖,考查細(xì)胞有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞周期中,DNA精確復(fù)制的時(shí)期稱為( 。
A、S期
B、G0
C、G1
D、G2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
B、氨基和羧基分別增加4個(gè)
C、氫原子數(shù)目增加8個(gè)
D、氧原子數(shù)目增加2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問(wèn)題.
資料一  下圖是生物膜的結(jié)構(gòu)圖,其中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),Q、R、S、T表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?br />
(1)為了提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過(guò)離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.
(2)若是線粒體膜,R和S過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
;若是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食后4小時(shí),C代表某種激素,促進(jìn)物質(zhì)形成物質(zhì)F,F(xiàn)最可能是
 
;若是神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,該狀態(tài)的維持有賴于圖中Q和T過(guò)程,則Q和T過(guò)程運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)分別是
 

資料二  如圖中A、B是呼吸道管壁上分布最多的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,即纖毛細(xì)胞和黏液腺細(xì)胞,當(dāng)灰塵、病菌等異物進(jìn)入時(shí),呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉的方向,通過(guò)咳嗽將痰排出體外.
(3)圖中
 
(填字母)是纖毛細(xì)胞,除纖毛外,該細(xì)胞與其功能相適應(yīng)的、最顯著的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:具有
 
,原因是
 
.冬、春季節(jié)易發(fā)生呼吸道感染導(dǎo)致呼吸道黏膜受損,主要指人體免疫的第
 
道防線“失防”,使免疫力降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于免疫的問(wèn)題.
圖1是HIV病毒結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是HIV侵入人體T淋巴細(xì)胞并增值的示意圖,圖3表示HIV 病毒侵入人體后,隨時(shí)間的變化體內(nèi)HIV病毒和T淋巴細(xì)胞數(shù)量的變化曲線.據(jù)圖分析回答.

(1)圖1中的E表示
 
,C的成分是
 

(2)HIV與T淋巴細(xì)胞之間的識(shí)別是
 
 (特異性/非特異性),HIV通過(guò)
 
方式進(jìn)入T淋巴細(xì)胞.
(3)據(jù)圖2簡(jiǎn)述HIV在T淋巴細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過(guò)程:
 

(4)據(jù)圖3分析,在第1年內(nèi),造成HIV的濃度明顯下降的原因是
 

(5)由于HIV的變異具有
 
等特點(diǎn),給疫苗的研究帶來(lái)了很大麻煩.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)人體免疫的問(wèn)題.
圖為體內(nèi)免疫細(xì)胞對(duì)抗原產(chǎn)生的應(yīng)答反應(yīng)過(guò)程.X、Y、Z均為免疫細(xì)胞,數(shù)字表示免疫過(guò)程.

(1)過(guò)程①為非特異性免疫,則X是
 
 細(xì)胞,其殺滅抗原的方式為
 

(2)寫(xiě)出圖中A和B的名稱:A
 
,B
 

(3)Y、Z細(xì)胞在免疫反應(yīng)過(guò)程發(fā)揮的作用與①過(guò)程的不同點(diǎn)是
 
.Y、Z細(xì)胞中發(fā)揮體液免疫作用的主要是
 
細(xì)胞,為什么將該細(xì)胞的免疫過(guò)程稱為體液免疫?
 

(4)②~⑦過(guò)程中需要抗原刺激的過(guò)程是
 
(填數(shù)字編號(hào)),④⑤過(guò)程會(huì)在什么情況下發(fā)生?
 

(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是光合作用和呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生氫的細(xì)胞器及該細(xì)胞器產(chǎn)生的氫來(lái)源和用途比較,正確的是(  )
細(xì)胞器 來(lái)      源 用   途
葉綠體 水的光解 還原五碳化合物
葉綠體 水的光解 還原三碳化合物
線粒體 丙酮酸的分解 與氧結(jié)合生成水
線粒體 葡萄糖和丙酮酸的分解 與氧結(jié)合生成水
A、②④B、③④C、①③D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

就物質(zhì)屬性而言,蛋白質(zhì)、抗原和多糖三者之間的關(guān)系是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
B、乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加人CaCO3
C、丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
D、丁是正確操作得到的理想結(jié)果

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