17．DNA分子中發(fā)生堿基對的缺失﹑增添和替換，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫基因突變．

分析 基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變；意義能產(chǎn)生新的基因，生物變異的根本來源，為生物進化提供原材料．

解答 解：DNA分子中發(fā)生堿基對的缺失﹑增添和替換，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫基因突變．
故答案為：
基因結(jié)構(gòu)

點評 本題考查基因突變的概念，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于核糖核酸（RNA）的敘述，不正確的是（　�。�
A．核糖體在發(fā)揮作用時，有三種RNA參與
B．化學(xué)本質(zhì)為RNA的酶在細胞外可發(fā)揮作用
C．mRNA上的啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位
D．代謝旺盛的細胞中，rRNA的含量偏高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一個人的正常卵細胞內(nèi)，染色體組成是（　�。�
A．44+XB．2+XXC．23+YD．22+X

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．酵母菌的需氧呼吸和厭氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，它們分別形成于（　�。�
①葉綠體  ②線粒體  ③核糖體  ④細胞溶膠．
A．②④B．④②C．①②D．③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為植物細胞有絲分裂的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．該植物的體細胞中有8條染色體

B．該細胞中染色體與DNA分子的比例為1：1

C．該細胞的兩極各有一對中心粒

D．該細胞中染色體與DNA分子的比例為1：2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某一蛋白質(zhì)由3條肽鏈組成，共含有204個肽鍵，則此蛋白質(zhì)分子中至少含有-NH2和-COOH個數(shù)及氨基酸數(shù)分別為（　�。�
A．201個，201個，201個B．205個，205個，205個
C．3個，3個，207個D．1個，1個，207個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示人體的特異性免疫過程，依據(jù)此圖，敘述正確的是（　　）
A．④⑤分別表示體液免疫和細胞免疫，①過程與細胞膜的功能有關(guān)
B．能特異性識別抗原的是a b c d f
C．抗原刺激后，細胞b和細胞c的細胞周期變長
D．物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可以與抗原特異性結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．人的ABO血型不僅由位于第9號染色體上的IA、IB、i基因決定，還與位于第19號染色體上的H、h基因有關(guān)．基因H控制合成的酶H能促進前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)H，但是基因h則不能控制合成這種酶：基因IA控制合成的酶能促進物質(zhì)H轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原，基因IB控制合成的酶能促進物質(zhì)H轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原，但基因i則不能控制合成這兩種酶．人的ABO血型與紅細胞表面的抗原種類的關(guān)系如表：
血型A型B型AB型O型
抗原ABA、B無（通常含有可形成A、B抗原的物質(zhì)H）
注：①基因型IA、IB體內(nèi)可合成A抗原和B抗原；②無H者被視為O型血．
圖為某家族系譜圖，其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅱ4均為純合子，回答下列問題：
（1）人的ABO血型的產(chǎn)生體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，控制生物體性狀的，在遺傳上遵循基因的自由組合定律；
（2）Ⅱ2的基因型為hhIAIA，Ⅲ1、Ⅲ2的基因型分別為HhIAIB、HhIAIB．
（3）若Ⅲ3同時具有A、B抗原，則Ⅳ1為O型血的概率$\frac{1}{4}$．如Ⅲ1與基因型為HHⅠAⅰ的男子結(jié)婚，則所生育孩子的血型及比例是A型：B型：AB型=2：1：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請分析回答．

（1）圖中A表示初級消費者的同化能；B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量．除了圖中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分（在細胞呼吸中）以熱能形式散失．
（2）從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（3）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案