【題目】圖示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)1分子ATP中含有_________個(gè)高能磷酸鍵。
(2)ATP的中文名是______________,在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中,是由于_________鍵斷裂而釋放出能量。
(3)圖中的a、b分別代表_________ 、_________。
(4)在動(dòng)物肌細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí),能量來自____________。
(5)①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎?______為什么? ______________________。
(6)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式_____________________________________。
【答案】 2 三磷酸腺苷 高能磷酸 呼吸作用 光合作用 儲(chǔ)存在ATP的高能磷酸鍵中的化學(xué)能 不一樣 因?yàn)棰俸廷谑莾蓚(gè)不同的反應(yīng),而酶具有專一性
【解析】試題分析:該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,若反應(yīng)向右進(jìn)行,ATP水解,釋放能量;若反應(yīng)向左進(jìn)行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來說,主要來自呼吸作用,對(duì)于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用。
(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,故1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵。
(2)ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫;在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中,遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂釋放能量。
(3)合成ATP時(shí)的能量來源,綠色植物來自于光合作用和呼吸作用的生理過程中,動(dòng)物和人則來自于進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物的氧化分解。
(4)①反應(yīng)為ATP的合成反應(yīng),其能量儲(chǔ)存在ATP中.②反應(yīng)為ATP的水解反應(yīng),釋放的能量來自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量。
(5)因?yàn)棰俸廷谑莾蓚(gè)不同的反應(yīng),而酶具有專一性,所以①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶不一樣。
(6)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如下圖所示。假設(shè)蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則
A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所消耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖溶液濃度介于0.4-0.5mol/L之間
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】動(dòng)物和人的新陳代謝主要發(fā)生在( )
A.內(nèi)環(huán)境 B.細(xì)胞內(nèi)
C.消化道內(nèi) D.腎小體內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面的甲圖是滲透裝置示意圖(圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),①為清水,②為0.3g/mL的蔗糖溶液),乙圖是根毛細(xì)胞示意圖,丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的________。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是___________。
(2)若將乙圖細(xì)胞浸在一定濃度的KNO3溶液中,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有______________。
(3)請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。
______________
(4)某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.組裝圖甲滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2。
Ⅱ.在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。
Ⅲ.對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫。
Ⅳ.兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
請(qǐng)分析回答下列問題:
①本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即________作用速率來進(jìn)行探究的。
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________;為了直觀地表示相對(duì)速率,用___________作為因變量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯后的產(chǎn)物分別是
A. DNA、mRNA、蛋白質(zhì) B. DNA、mRNA、氨基酸
C. mRNA、DNA、核糖 D. mRNA、DNA、蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國南方某地環(huán)保部門向遭受嚴(yán)重污染的湖泊中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動(dòng)物來修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)。下圖為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)時(shí)要控制污水流入的速率,除了有利于有機(jī)污染物被充分分解______________,還有利于植物對(duì)______________的充分吸收,防止水體富營養(yǎng)化。該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后物種豐富度逐漸增加,其群落演替類型是______________。
(2)調(diào)查野鴨的種群密度常用______________法。當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí),草魚和羅非魚數(shù)量也會(huì)增多,這樣,螺螄種群的增長就會(huì)受到抑制。這是生物群落內(nèi)部______________的結(jié)果。
(3)研究發(fā)現(xiàn),苦草等沉水植物大量繁殖后,部分浮游植物的生物量下降,大型底棲動(dòng)物的數(shù)量有所增加,這是在______________(填“種群”或“群落”)水平上研究的結(jié)果。沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面,從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物群落。浮游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類,也間接地控制了藻類的數(shù)量。這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下,最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的是
A.甲 B.丙 C.甲和乙 D.丙和乙
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某六十肽中有3個(gè)丙氨酸(C3H7O2N),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過程中產(chǎn)生的原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目變化的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.肽鍵數(shù)目減少6個(gè)
B.氫原子數(shù)目增加12個(gè)
C.氨基和羧基分別增加3個(gè)
D.氧原子數(shù)目增加6個(gè)
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