1．圖中表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（　�。�
A．ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用
B．bc段表示該植物的光合作用不斷增強(qiáng)
C．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
D．cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a點(diǎn)表示沒有光照時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用的強(qiáng)度；b點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；cd表示光合作用不再隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．

解答 解：A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)吸收的二氧化碳增多，呼吸作用強(qiáng)度不變，所以吸收的二氧化碳逐漸增多，bc段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，B正確；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，b點(diǎn)的二氧化碳吸收相對(duì)量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量，C錯(cuò)誤；
D、cd段表示光合作用趨于穩(wěn)定，不再隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是．②③（填標(biāo)號(hào)）毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是．③④（填標(biāo)號(hào)）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層膜才能被組織細(xì)胞①利用．
（3）在一些病理?xiàng)l件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例．營養(yǎng)不良或花粉過敏或腎小球腎炎等（舉一例便可）
（4）圖中CO2含量最高的是①，（填標(biāo)號(hào)）人體內(nèi)正常的PH值是7.35-7.45，維持正常酸堿度與HCO3-、HPO42-離子有關(guān)．
（5）細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介是內(nèi)環(huán)境．
（6）人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列是表示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變
B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都有細(xì)胞膜
C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有核糖體
D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A－E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫出相關(guān)信息分子的名稱：A____________，B ____________， E____________。

（2）物質(zhì)E與組織細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的 結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行 。

（3）圖中①表示 ________________；②表示增殖分化產(chǎn)生_____________。

（4）若右圖表示人體受到寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)前后，膜兩側(cè)電位差的變化，則圖中a點(diǎn)表示________電位，b點(diǎn)時(shí)Na＋________（內(nèi)、外）流。

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是生物學(xué)上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中所采用的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)應(yīng)不正確的是( )

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)名稱

實(shí)驗(yàn)方法

A

DNA分子半保留復(fù)制方式的證實(shí)

假說演繹法

B

孟德爾兩對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

類比推理法

C

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律

抽樣檢測(cè)法

D

探究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度

取樣器取樣法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，則①-⑤的相關(guān)內(nèi)容是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)液 血漿  組織液 淋巴  細(xì)胞外液
B．細(xì)胞內(nèi)液 血漿  淋巴  組織液 細(xì)胞外液
C．細(xì)胞外液 組織液 血漿  淋巴  細(xì)胞內(nèi)液
D．細(xì)胞外液 血漿  淋巴  組織液 細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞、細(xì)胞學(xué)說以及生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是（　�。�
A．生物圈的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B．人的反射活動(dòng)需多個(gè)細(xì)胞參與，不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成，因此，細(xì)胞不是生命活動(dòng)的基本單位
C．原核生物既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
D．細(xì)胞學(xué)說揭示了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ表示直接參與的幾種系統(tǒng)或器官，①、②、③、④、⑤表示相關(guān)物質(zhì)，甲、乙、丙表示三種液體，A、B表示相關(guān)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中三種液體中蛋白質(zhì)含量最高的是乙（填“甲”、“乙”或“丙”），乙的滲透壓大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，細(xì)胞外液滲透壓90%以上來源于Na+和Cl-．
（2）圖中的B過程稱作重吸收，其中的葡萄糖的運(yùn)輸有通道蛋白參與，但沒有消耗能量，由此推斷其運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散．
（3）③中的CO2（物質(zhì)）對(duì)Ⅲ的活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用，最終能使乙的pH穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)．目前普遍認(rèn)為，機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（4）若圖中的細(xì)胞為肝細(xì)胞，則大多數(shù)物質(zhì)②從體外最終進(jìn)入肝細(xì)胞并被利用至少需要穿過11層磷脂雙分子層．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物中，其單個(gè)細(xì)胞不能完成一切生理功能的是（　　）
A．變形蟲B．草履蟲C．綠眼蟲D．血吸蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案