下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是

A. 不同蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)量可以相同

B. 蛋白質(zhì)具有催化、運輸、信息傳遞、免疫等功能

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同構(gòu)成了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖是人類的性染色體X和Y的結(jié)鉤簡圖．I（包括I1和I2）表示同源區(qū)段，Ⅱ（包括Ⅱ1和Ⅱ2）表示非同源區(qū)段．請回答下列間題．
（1）男性在減數(shù)分裂產(chǎn)生精于時，X和Y染色體之間能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是Ⅰ．
（2）人類的紅綠色盲基因位于X染色體染色體Ⅱ區(qū)段；位于Y染色體的Ⅱ區(qū)段；區(qū)段上基因的遺傳待點是傳男不傳女
（3）如果基因A和a位于I區(qū)段，則女性的基因類型可能有XAXA、XAXa、XaXa，男性的基因類型可能有XAYA、XAYa、XaYa、XaYA．
（4）已知基因B和b位于染色體上，分析某一男性的某一體細(xì)胞發(fā)現(xiàn)，該細(xì)胞中只含有一個B基因（不含有b基因），其可能的原因有B基因只位于X染色體，或只位于Y染色體，或者是由于基因缺失，染色體缺失（寫出各種可能）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是兩種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）1970年科學(xué)家用熒光染料標(biāo)記細(xì)胞膜表面的______________分子進(jìn)行細(xì)胞融合實驗，證明了細(xì)胞膜具有流動性。1972年桑格和尼克森在此基礎(chǔ)上提出了_____________模型。

（2）如果圖甲細(xì)胞能分泌抗體,為了研究抗體合成分泌的途徑，向甲細(xì)胞中注入3H標(biāo)記的亮氧酸，則被標(biāo)記的亮氨酸最先出現(xiàn)在的具膜細(xì)胞器為____________（填序號）。

（3）圖甲、乙中共同具有的雙層膜細(xì)胞器是____________（填名稱），是細(xì)胞進(jìn)行____________的主要場

所，二者共有的另一種雙層膜的結(jié)構(gòu)為____________（填名稱）。

（4）如果圖乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[ ]____________和[ ]____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為探究酵母菌無氧呼吸裝置圖，下列分析錯誤的是

A．若試管中的水由溫水換成冷水則氣泡釋放速率下降

B．此過程中葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)移至ATP和以熱能形式散失

C．冒出的氣泡是酵母菌產(chǎn)生CO2的結(jié)果

D．試管中水的主要作用是制造無氧環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是

A．原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸

B．真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，為許多酶的附著提供了廣闊的膜面積

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．藍(lán)藻屬于原核生物，無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，故無法合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)（十一）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學(xué)家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命，因此獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)獎。為獲得青蒿素高產(chǎn)植株，科學(xué)家做了大量實驗。已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形，由一對等位基因A、a控制；莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對等位基因B、b和C、c控制；這三對等位基因分別位于三對同源染色體上。研究表明，相同種植條件下，黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株。請回答下列相關(guān)問題：

（1）孟德爾運用假說—— 法，歸納得出了遺傳學(xué)兩大定律，為雜交實驗提供了理論基礎(chǔ)。

（2）若將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿

10株，則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是 或 ，F(xiàn)2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占 。

（3）若上述F1各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株，則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型

是 。為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的的個體，最簡單的方法是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)（十一）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物的各項描述，正確的是（ ）

A. 藍(lán)藻含有葉綠素和類胡蘿卜素及有關(guān)酶，故能進(jìn)行光合作用

B. 龍膽紫染液可使細(xì)菌細(xì)胞中的染色體著色，便于觀察

C. 細(xì)菌、植物和動物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核糖體等

D. 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，其組成成分中含有核糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下表提供的信息，可以確定色氨酸的密碼子是（ ）

A．UGG B．TGG C．ACC D．UCG

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合．

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中樞位于下丘腦．支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌，原因是胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同．
（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積（等量）生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．
（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結(jié)果見下表．請在答題卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖，并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出血漿中胰島素濃度（μU•mL-1）變化趨勢的曲線圖．
時間/min0306090120150
血糖濃度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75
（4）胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生抗體1（抗體1/抗體2）消滅病毒時可破壞胰島β細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過治療．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案