11．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶
B．酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用
C．酶既能催化化學(xué)反應(yīng)，也能調(diào)節(jié)代謝
D．低溫下酶活性降低的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，A正確；
B、酶能在活細(xì)胞中好而細(xì)胞外發(fā)揮作用，B錯(cuò)誤；
C、酶只具有催化功能，C錯(cuò)誤；
D、高溫下酶活性降低的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)，低溫只會(huì)降低酶的活性，不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．只有當(dāng)A、B兩個(gè)顯性基因共同存在時(shí)，香豌豆才開紅花，否則開白花．一株香豌豆與一株基因型為AaBb的香豌豆雜交，F(xiàn)1中有$\frac{3}{8}$開紅花．下列相關(guān)說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．該株香豌豆一定開白花
B．該株香豌豆的基因型一定為aaBb
C．F1中開紅花的植株全部為雜合子
D．如果讓F1自交，F(xiàn)2中開紅花的比例為$\frac{15}{64}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如表．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
組別1234
實(shí)驗(yàn)處理清水濃度a濃度b濃度c
平均生根數(shù)1529387
A．設(shè)置1組實(shí)驗(yàn)的目的是作為空白對(duì)照
B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法比較a、b、c濃度的大小
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間
D．該生長素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．蘆筍因營養(yǎng)豐富而被稱為“蔬菜之王”，其體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，屬于XY型性別決定的植物，且性染色體組成為YY型（超雄株）植株也可存活．蘆筍的抗病性和營養(yǎng)程度分別受非同源染色體上的兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制，產(chǎn)量上雄株明顯高于雌株．現(xiàn)用純合抗病低營養(yǎng)雌株與純合不抗病高營養(yǎng)雄株雜交，F(xiàn)1中雌株全為抗病高營養(yǎng)，雄株全為抗病低營養(yǎng)，請(qǐng)回答下列問題．
（1）蘆筍基因組的測(cè)序需要測(cè)定11條染色體的DNA序列．
（2）蘆筍這兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因A，a位于常染色體上，其中抗病為顯性（顯性/隱性）性狀，控制營養(yǎng)程度的等位基因B、b位于X染色體上，其中低營養(yǎng)為隱性（顯性/隱性）性狀．
（3）育種工作者利用F1中雌雄植株雜交，可獲得純合抗病高營養(yǎng)的高產(chǎn)優(yōu)良植株，該植株的基因型是AAXBY，其在F2中所占比例是$\frac{1}{16}$，由于上述方法獲得的高產(chǎn)優(yōu)良植株比例較低，現(xiàn)利用該植株作為育種材料，通過花藥離體培養(yǎng)獲得兩種類型的單倍體幼苗，然后利用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，可獲得基因型為AAXBXB和AAYY的植株，再雜交得到完全純合抗病高營養(yǎng)的高產(chǎn)優(yōu)良植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，[]中填序號(hào)，橫線上填名稱．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖1為洋蔥的根毛細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[1]葉綠體，[6]的主要成分是纖維素和果膠．
（2）圖1細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體．
（3）圖1為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、6、9（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體．
（4）圖2中蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；若用含放射性同位素標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖2細(xì)胞，放射性同位素在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序是1附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體→2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→3高爾基體 （用標(biāo)號(hào)和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每天定時(shí)取樣，用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)
B．將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上后，再蓋上蓋玻片
C．培養(yǎng)后期的樣液一般需要稀釋后再取樣計(jì)數(shù)
D．對(duì)壓在方格線上的酵母菌，應(yīng)計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面．刺激a點(diǎn)，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)
B．電表①會(huì)發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
C．電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的流程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+，可被H+置換，韭菜濾液用5%的HCl溶液處理一段時(shí)間后，其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣的顏色相似
B．對(duì)韭黃和韭菜濾液吸收光譜進(jìn)行比較，由于韭黃色素濾液中缺少葉綠素，所以它們吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在綠光區(qū)域
C．色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
D．研磨液要迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊單層尼龍布）中進(jìn)行過濾

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是（　�。�
A．植物激素促進(jìn)植物的生長發(fā)育
B．植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的一類化學(xué)物質(zhì)
C．植物激素并不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
D．植物激素在植物體內(nèi)的含量很少

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