組合 | 親本表現(xiàn)性狀 | 子代表現(xiàn)性狀和植株數(shù)目 | |
白花 | 紫花 | ||
1 | 紫花×白花 | 405 | 401 |
2 | 白花×白花 | 807 | 0 |
3 | 紫花×紫花 | 413 | 1 240 |
雜交后代實(shí)驗(yàn)組合 | 高莖 | 矮莖 | 總數(shù) |
A×B | 210 | 70 | 280 |
C×D | 0 | 250 | 250 |
E×F | 190 | 190 | 380 |
G×D | 300 | 0 | 300 |
分析 Ⅰ.1、要區(qū)分一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個(gè)相同性狀的生物個(gè)體雜交后代中有另一個(gè)新的相對(duì)性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個(gè)體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
2、分析表格:
(1)判斷顯隱性:從組合三紫花與紫花交配后代出現(xiàn)白花,而后代出現(xiàn)不同于親本表型的現(xiàn)象稱為性狀分離,說(shuō)明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子Aa;
(2)判斷各組的基因型:第一組紫花×白花→后代紫花:白花=1:1,說(shuō)明親本紫花Aa、白花aa;
第二組:白花×白花的基因型都為aa.
Ⅱ.由表格中數(shù)據(jù)可知,第一組子代高:矮=3:1,所以雙親是雜合子,即A和B為Dd.第二組子代只有矮莖,可知雙親C和D為dd.第三組子高比為1:1,故雙親是Dd×dd雜交,第四組子代全是高莖,故雙親中有一組是顯性純合子,由于D是dd,所以G是DD.
解答 解:Ⅰ(1)由于組合3是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出現(xiàn)性狀分離,所以紫花是顯性性狀.
(2)根據(jù)測(cè)交的定義,被測(cè)個(gè)體與隱性純合子雜交的方式叫測(cè)交,由此可知組合1Aa×aa屬于測(cè)交.
(3)第三個(gè)組合中,親本的遺傳因子組成是Aa和Aa,子代所有個(gè)體中純合子所占比例是Aa×Aa→$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa,所以后代純合子所占的比例是50%.
Ⅱ(1)由分析可知,豌豆C的遺傳因子組成是dd,豌豆G的遺傳因子組成是DD.
(2)由四組的雜交結(jié)果可知,純合高莖只存在于第一組子代中,為21×$\frac{1}{3}$=7,總高莖植株為21+19+30=70,所以占高莖總數(shù)的比例為10%.
(3)性狀能穩(wěn)定遺傳植株是純合子,矮莖植株都是純合子,共有7+25+19=51,高莖植株純合子有7株,共58株,總植株數(shù)為28+25+38+30=121,故比例為58:(121-58)=58:63.
故答案為:
Ⅰ.(1)3 紫
(2)1
(3)50%
Ⅱ.(1)dd DD
(2)10%
(3)58:63
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題的關(guān)鍵是運(yùn)用分離比值推測(cè)親本基因型組成.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | A | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié) | |
C. | 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精過(guò)程中,精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起 | |
B. | 合子中的核遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方 | |
C. | 合子的性別決定在原腸胚期,而且此時(shí)期細(xì)胞分化程度最大 | |
D. | 合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸 | B. | 葡萄糖 | C. | 脂肪酸 | D. | 核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 馬和驢交配產(chǎn)生騾以完成物種間基因交流 | |
C. | 冬季來(lái)臨時(shí)植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害 | |
D. | 加拉帕戈斯群島上不同地雀的形成過(guò)程是地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•臨沂一模)下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( )
A.多莉羊的產(chǎn)生證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B.除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
C.RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)而不能直接通過(guò)核膜,體現(xiàn)了核膜具有選擇透過(guò)性
D.細(xì)咆核是遺傳信息庫(kù).是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
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