圖是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M2的耗氧量多
B、細(xì)胞中的M3具有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)或者催化化學(xué)反應(yīng)的功能
C、m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、不同的M3在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m3的連接方式不同
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,核酸的種類及主要存在的部位,糖類的作用,脂質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,M1是主要的能源物質(zhì),且是大分子,因此為淀粉或糖原,m1是葡萄糖;M2是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),為脂肪,m2是葡萄糖甘油和脂肪酸;M3是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),m1是氨基酸;M4是遺傳信息的攜帶者,為核酸,m4是核苷酸.
解答: 解:A、與糖類相比,脂肪中含有H較多,氧化分解消耗的氧氣較多,釋放的能力較多,A正確;
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,具有催化功能、調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)功能、免疫功能、運(yùn)輸功能等,B正確;
C、核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸,二者的組成成分上的差異是五碳糖不同和堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,特有的堿基是T,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖,特有的堿基是U,C正確;
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),氨基酸之間的鏈接方式相同,都是脫水縮合反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸的功能和基本組成單位,糖類與脂肪在組成元素上的特點(diǎn),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性,DNA與RNA在組成成分上的差異,旨在考查形式理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖一所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑩過(guò)程,主要發(fā)生于細(xì)胞核中
B、若圖一的③中A占23%,U占25%,則相應(yīng)DNA片段中A占48%
C、圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的?過(guò)程,所需原料是氨基酸
D、正常情況下圖三中在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是??過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述,不正確的是( 。
A、單個(gè)細(xì)胞的直徑雖比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的
B、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素
C、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
D、藍(lán)藻是自養(yǎng)型原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列生理過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值增大的是( 。
A、細(xì)胞衰老B、作物越冬
C、鹽堿干旱D、種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉、脂肪、胰島素和DNA共有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

朊病毒蛋白(PrP)有兩種:一種是PrPC,一種是PrPSC.PrPSC是由PrPC轉(zhuǎn)變形成的,其中PrPC具有溶解度高,結(jié)構(gòu)以螺旋為主,不致病等特點(diǎn);而PrPSC具有溶解度低,結(jié)構(gòu)以折疊為主,致病等特點(diǎn).上述兩種蛋白質(zhì)表現(xiàn)出不同性質(zhì)的直接原因是( 。
A、氨基酸的排列順序不同
B、溶解度不同
C、空間結(jié)構(gòu)不同
D、控制蛋白質(zhì)合成的基因的核苷酸序列不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅為雌雄異體的動(dòng)物,其性別決定方式為XY型.圖示為其性染色體簡(jiǎn)圖.X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(圖中的其余部位),該部分的基因不互為等位.有人在一個(gè)自然果蠅種群中偶爾發(fā)現(xiàn)一只雄性突變型個(gè)體,剛毛變短,稱“截剛毛”.已知控制果蠅剛毛性狀的基因位于細(xì)胞核中,現(xiàn)要對(duì)該突變型的遺傳類型進(jìn)行鑒定,即確定突變型與野生型(正常剛毛)的顯隱關(guān)系及其基因的位置是常染色體還是性染色體.請(qǐng)完成該鑒定方案,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行預(yù)測(cè).(提示:野生型認(rèn)為是純合子,且未交配過(guò))
(1)讓
 
果蠅與突變型雄性果蠅進(jìn)行交配.
(2)當(dāng)子一代F1果蠅羽化后,對(duì)子一代果蠅的剛毛性狀進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)和分析.實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
A
 

B
 

C
 

(3)若子一代果蠅中沒有突變型,需要再讓子一代的雌雄個(gè)體進(jìn)行交配.
(4)當(dāng)子二代(F2)果蠅
 
后,對(duì)子二代果蠅的剛毛性狀進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)和分析.實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
D
 

E
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)大腸桿菌的培養(yǎng)的敘述不正確的是( 。
A、在大腸桿菌的培養(yǎng)過(guò)程中,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件
B、在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒
C、若要測(cè)定培養(yǎng)液中大腸桿菌的數(shù)量,除應(yīng)多次重復(fù)外還應(yīng)保證待測(cè)樣品的稀釋度
D、使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)艾滋病的敘述正確的是(  )
A、艾滋病病毒破壞T淋巴細(xì)胞,使人體免疫系統(tǒng)癱瘓
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
C、艾滋病患者的機(jī)體免疫能力過(guò)強(qiáng)
D、與艾滋病患者共用剃須刀會(huì)傳染艾滋病

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