【題目】下圖為中心法則圖解,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.e過(guò)程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料
B.c過(guò)程需要tRNA和核糖體同時(shí)參與
C.d過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D.在線粒體中可以發(fā)生a、b、c過(guò)程
【答案】A
【解析】e是RNA自我復(fù)制,該過(guò)程的產(chǎn)物是RNA,原料是核糖核苷酸,A錯(cuò)誤;c是翻譯過(guò)程,該過(guò)程的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),過(guò)程中需要tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸到核糖體,氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合形成多肽,B正確;d是逆轉(zhuǎn)錄,模板是RNA,產(chǎn)物是DNA,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化,C正確;線粒體中含有基因,基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄b和翻譯c,且基因能發(fā)生DNA復(fù)制a,線粒體中發(fā)生的過(guò)程有a、b、c,D正確。
比較 項(xiàng)目 | DNA復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂的間期 | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程中 | ||
場(chǎng)所 | 真核細(xì)胞主要在細(xì)胞核中 | 真核細(xì)胞主要在細(xì)胞核中 | 細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 | |
模板 | DNA的兩條單鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA | |
原料 | 4種脫氧核苷酸 | 4種核糖核苷酸 | 20種氨基酸 | |
條件 | ATP、酶(解旋酶、DNA聚合酶) | 酶(RNA聚合酶)、ATP | 酶、ATP、tRNA | |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA (mRNA、tRNA、rRNA) | 多肽鏈 | |
產(chǎn)物 去向 | 傳遞到兩個(gè)子細(xì)胞或子代 | 通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | 組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白或功能蛋白 | |
特點(diǎn) | ①半保留復(fù)制 ②邊解旋邊復(fù)制 ③多起點(diǎn)復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄,DNA雙鏈全保留 | 一條mRNA上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈 | |
堿基 配對(duì) | A—T,T—A, G—C,C—G | A—U,T—A, G—C,C—G | A—U,U—A, G—C,C—G | |
信息 傳遞 | DNA→DNA | DNA→RNA | mRNA→蛋白質(zhì) | |
意義 | 傳遞遺傳信息 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 | ||
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。下圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)圖A中AB段形成的原因是 ,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的 期。A圖中CD段形成的原因是 。
(2)B圖中 細(xì)胞處于A圖中的BC段,B圖中 細(xì)胞處于A圖中的DE段。
(3)由B圖乙分析可知,該細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 。該細(xì)胞處于 分裂的 期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成生物體的化學(xué)元索在無(wú)機(jī)環(huán)境中都可以找到.且對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有一定的作用。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 微量元素在生物體內(nèi)含量很少因此作用微小
B. 無(wú)機(jī)鹽離子主要參與生物體內(nèi)代謝廢物的運(yùn)輸
C. 用32P標(biāo)記可示蹤蛋白質(zhì)分子合成、加工的過(guò)程
D. 在組成人體活細(xì)胞的各種元素中O元索含量最多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某雄性動(dòng)物在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示.如圖是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,如圖、如圖是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫____________________,如圖中從④到⑤的生理過(guò)程利用了細(xì)胞膜的___________。
(2)如圖中乙細(xì)胞時(shí)期處于如圖中_______________(填編號(hào))階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為如圖中____________。
(3)如圖中,曲線①②階段形成的原因是____________________,曲線②③階段形成的原因是____________________________________。
(4)有人發(fā)現(xiàn)如圖甲圖有錯(cuò)誤.請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是 ( 。
A. 由①②可知黃果是隱性性狀
B. 由③可以判定白果是顯性性狀
C. F2中,黃果與白果的理論比例是5:3
D. P中白果的基因型是aa
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在體育競(jìng)技比賽中,都要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行包括基因興奮劑在內(nèi)的各類興奮劑的嚴(yán)格檢測(cè)。基因興奮劑是注入運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)新的基因,以提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī),從變異角度分析,此方式屬于
A. 基因突變B. 基因重組C. 細(xì)胞癌變D. 染色體變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能( )
A. 將細(xì)胞與內(nèi)外環(huán)境分隔B. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C. 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流D. 控制細(xì)胞新陳代謝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是
A. 萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象B. 細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過(guò)程
C. 分泌蛋白的分泌過(guò)程D. 紅細(xì)胞吸水漲破
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)資料回答問(wèn)題
安德魯法爾和克雷格梅洛發(fā)現(xiàn)了 RNA干擾現(xiàn)象(RNAi),他們認(rèn)為:雙鏈RNA—旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定的酶切割成21—23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA(SiRNA)。Dicer能特異識(shí)別雙鏈RNA,以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC)。激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,RNA的一條鏈通過(guò)堿基配對(duì)把復(fù)合mRNA切斷毀掉,RISC復(fù)合體連接到mRNA鏈上,導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成,如下圖所示
(1)克里克提出中心法則指出的遺傳信息傳遞路徑包括(請(qǐng)用箭頭和文字表示)___________,后來(lái)在一些病毒中又發(fā)現(xiàn)了RNA復(fù)制酶和___________酶,從而補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從_________兩條傳遞路徑。根據(jù)RNAi機(jī)理,RNAi能使相關(guān)基因“沉默”,其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的___________過(guò)程受阻。
(2)通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有___________的堿基序列。
(3)基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換會(huì)導(dǎo)致基因的改變,但不一定會(huì)導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)從基因結(jié)構(gòu)的層面作出合理的解釋______________________
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