葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、觀察各種色素的吸收光譜
B、提取葉綠體中的葉綠素
C、用紙層析發(fā)將色素進(jìn)行分離
D、驗(yàn)證葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、葉綠體中的色素是有機(jī)物，不溶于水，易溶于丙酮等有機(jī)溶劑中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素．
2、葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢，所以用層析法來分離四種色素．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
解答： 解：色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類性別差異的基礎(chǔ)是性染色體（X、Y）的不同．正常情況下，可能含有兩條X染色體的細(xì)胞是（　�。�
A、卵細(xì)胞B、精子
C、受精卵D、精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

對圖生物體內(nèi)糖類代謝過程的解釋正確的是（　　）
A、在人體內(nèi)，胰島素能改變①②③過程的速率
B、在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有②③⑤過程所需的酶
C、在酵母菌體內(nèi)，當(dāng)③過程加強(qiáng)時④過程也會加強(qiáng)
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程中不需要H2O作為反應(yīng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是四位同學(xué)在進(jìn)行生態(tài)調(diào)查時所畫的四條食物鏈（箭頭表示能量流動的方向），其中最準(zhǔn)確的是（　�。�
A、昆蟲→青蛙→蛇
B、果樹→害蟲→食蟲鳥
C、果樹←害蟲←食蟲鳥
D、水果→樹→害蟲→食蟲鳥

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥胚芽鞘向光性的原因是（　�。�
A、向光側(cè)生長素分布得多
B、背光側(cè)細(xì)胞分裂快
C、背光側(cè)生長素分布得少
D、背光側(cè)細(xì)胞生長快

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中較重要的一個層次，下列選項(xiàng)中不屬于種群層次的是（　　）
A、某校園內(nèi)全部的高中老師和學(xué)生
B、一培養(yǎng)皿中全部的大腸桿菌
C、一農(nóng)田中所有蝗蟲的卵、幼蟲和成蟲
D、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)所有大熊貓

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知正常的p珠蛋白基因（以βA表示）經(jīng)MstⅡ限制酶切割后可得到長度為1.15kb和0.2kb的兩個片段（其中0.2kb的片段通常無法檢測到），異常的B珠蛋白基因（以βS表示）由于突變恰好在MstⅡ限制酶切割點(diǎn)上，因而失去了該酶切位點(diǎn)，經(jīng)MstⅡ限制酶處理后只能形成一個1.35kb的DNA片段，如圖l；現(xiàn)用MstⅡ限制酶對編號為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理，并進(jìn)行DNA電泳（分子長度越長，在電泳中運(yùn)動越快），結(jié)果如圖2，則1、2、3號樣品的基因型分別是（　�。�
A、βSβS、βAβS、βAβA
B、βAβA、βAβS、βSβS
C、βAβS、βSβS、βAβA
D、βAβS、βAβA、βSβS

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的DNA含量相同，而染色體數(shù)目肯定不同的兩個時期是（　�。�
A、間期和前期
B、前期和中期
C、中期和后期
D、后期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)節(jié)過程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少
B、大量獵殺草原肉食性動物，導(dǎo)致草食性動物先升后降
C、在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶活性下降
D、促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌和釋放

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