【題目】小麥的粒色受不連鎖的兩對(duì)基因R1和r1、R2和r2控制。Rl和R2決定紅色，r1和r2決定白色，R對(duì)r不完全顯性，并有累加效應(yīng)，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深。將紅粒（R1R1R2R2）與白粒（r1r1r2r2）雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2的表現(xiàn)型有（ ）

A.4種 B.5種 C.9種 D.10種

【答案】B

【解析】已知麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深，即顯性基因越多，顏色越深，顯性基因的數(shù)量不同顏色不同，將紅粒（R1R1R2R2）與白粒（r1r1r2r2）雜交得F1的基因型是R1r1R2r2，讓R1r1R2r2自交得F2，則F2的顯性基因的數(shù)量有4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)、0個(gè)，所以F2的表現(xiàn)型有5種。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇合理的是（ ）

A．選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞

B．選擇病人的核移植胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化后可形成免疫匹配的移植器官

C．選擇既能產(chǎn)生專(zhuān)一抗體又能無(wú)限增殖的雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)可制備單克隆抗體

D．選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可篩選出有用的突變體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出

①大腸桿菌 ②霉菌 ③放線菌 ④固氮細(xì)菌

A．④②③ B．①②③ C．①③④ D．③④①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)

T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中

1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于證明DNA是遺傳物質(zhì)

DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上

④格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

⑤某二倍體植物染色體上的基因B2，是由其等位基因B1突變而來(lái)的，如不考慮染色體變異，基因B1和B2可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中

⑥通過(guò)誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類(lèi)型

A. 三項(xiàng) B.四項(xiàng) C.五項(xiàng) D.六項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】純合黃圓豌豆與綠皺豌豆雜交，F(xiàn)1都為黃圓豌豆，若遵循自由組合定律，F(xiàn)2中理論上純合子所占比例及通過(guò)性狀就能識(shí)別出的純合子所占比例分別是（ ）

A.1/2、1/16 B．1/4、1/4

C.1/8、3/16 D．1/4、1/16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物—選修3；現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]

轉(zhuǎn)基因克隆豬已經(jīng)在我國(guó)培育成功．研究組首先從豬胎兒皮膚細(xì)胞中分離出纖維細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)．通過(guò)電穿孔的方法將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入纖維細(xì)胞，經(jīng)篩選后將轉(zhuǎn)基因纖維細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞克�。又�，將重組胚胎移入代孕母豬體內(nèi)，最終獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬．請(qǐng)回答：

（1）在對(duì)纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 ，以防止培養(yǎng)過(guò)程的污染．此外，應(yīng)定期更換 ，防止 對(duì)細(xì)胞自身造成危害。

（2）基因工程中常用的運(yùn)載體有 ，在基因工程中需要用到的工具酶是 ，篩選轉(zhuǎn)基因細(xì)胞時(shí)，需要用到基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因，標(biāo)記基因的作用是 。

（3）在進(jìn)行體細(xì)胞克隆前，先要從屠宰場(chǎng)收集豬卵巢，采集 ，并在體外培養(yǎng)成熟．然后將轉(zhuǎn)基因纖維細(xì)胞注入到 中，再經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程獲得含有目的基因重組胚胎。檢測(cè)目的基因是否整合到纖維細(xì)胞DNA分子上可采用 。

（4）為了提高 ，可以對(duì)處于 階段的胚胎進(jìn)行均等分割．將重組胚胎移入到受體子宮后，由于受體子宮不會(huì)對(duì)外來(lái)胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，并能與之建立正常的 上的聯(lián)系，因此，重組胚胎能在受體子宮中繼續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因克隆豬。

（5）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來(lái)的生態(tài)位置，從而避免系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡．這最主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理（只填一項(xiàng)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示春季晴天某密閉蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化。乙圖曲線a表示某種植物在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合速率的變化情況；在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線b變化。丙圖表示溫度適宜且不變的條件下測(cè)得的某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系。請(qǐng)分析回答：

⑴ 甲圖中，植物光合作用開(kāi)始于 （填“a時(shí)刻之前”、“a時(shí)刻”或“a時(shí)刻之后”）。b時(shí)刻蔬菜根尖產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。

⑵ 乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的某種條件最可能是 。

⑶ 乙圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，A點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3的含量 （填“增多”或“減少”）。

⑷ 丙圖中G（2.5，0.56）點(diǎn)時(shí)，該植物光合作用合成有機(jī)物(以葡萄糖計(jì)算)的速率為 mol/h。

⑸ 若適應(yīng)升高CO2濃度，其它條件不變，則丙圖中曲線如何變化？請(qǐng)?jiān)诒麍D中繪出變化后的曲線。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶，其中的C1酶和CX酶使________ 分解成________ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室使用剛果紅（CR）染色法可以實(shí)現(xiàn)對(duì)纖維素分解菌的鑒別，常用的剛果紅染色法有兩種，一種是先 ，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)，另一種是在 時(shí)就加入剛果紅。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

＋

＋

－

＋

＋

＋

＋

培養(yǎng)基乙

＋

＋

＋

－

＋

＋

＋

（注：“＋”表示“有”，“－”表示“無(wú)”）

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲________（填“能”或“不能”）選擇出纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙________（填“能”或“不能”）用于鑒定纖維素分解菌，原因是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豹的某個(gè)棲息地由于人類(lèi)活動(dòng)被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀(jì)90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹。經(jīng)過(guò)十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的

A. 豹種群遺傳（基因）多樣性增加 B. 豹后代的性別比例明顯改變

C. 物種豐（富）度出現(xiàn)大幅度下降 D. 豹種群的致病基因頻率不變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案