蛋白質(zhì)在細(xì)胞中存在的方式通常有兩種，一種是游離狀態(tài)，另一種是結(jié)合狀態(tài)．被膜固定起來的結(jié)合狀態(tài)蛋白質(zhì)不可能是具有生理作用的（　　）
A、酶B、抗體C、表面抗原D、激素
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：本題是對(duì)蛋白質(zhì)的作用和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的考查，梳理蛋白質(zhì)的作用和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是通過體液的運(yùn)輸，被膜固定起來的結(jié)合狀態(tài)蛋白質(zhì)不能通過體液進(jìn)行運(yùn)輸，因此該蛋白質(zhì)不可能是激素．
A、酶的作用是催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，如線粒體內(nèi)膜、葉綠體的類囊體膜等上的酶，都起催化作用，A錯(cuò)誤；
B、過敏反應(yīng)中抗體分布在細(xì)胞膜表面，可以發(fā)揮其作用，B錯(cuò)誤；
C、表面抗原可以是與膜結(jié)合的蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一是通過體液運(yùn)輸，當(dāng)激素與膜結(jié)合被固定下來后，不可能發(fā)揮其作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的功能和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，分析題干獲取信息是解題的突破口，對(duì)于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過染色體數(shù)目檢查，有助于診斷下列哪些先天性疾�。ā　。�
A、性腺發(fā)育不良
B、先天性愚型
C、貓叫綜合征
D、青少年型糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說法正確的是（　　）
A、人體內(nèi)環(huán)境pH值、滲透壓等保持穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
B、個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、個(gè)體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調(diào)節(jié)
D、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量不再發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述不正確的是（　�。�
A、為了盡量延長新鮮水果的貯藏時(shí)間，貯藏條件最好是低O2、適當(dāng)?shù)臐穸�、零上低溫和無乙烯
B、在一枚葉片從幼到老的生長發(fā)育過程中，其礦質(zhì)元素可雙向運(yùn)輸
C、提高農(nóng)田的光照強(qiáng)度，增大田間的晝夜溫差均是提高作物產(chǎn)量的重要措施
D、利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵，因?yàn)榇贵w含有促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

單側(cè)光照引起燕麥胚芽鞘的向光彎曲．下列與該過程無直接關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)是（　�。�
A、生長B、分化
C、適應(yīng)D、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于疾病的敘述正確的是（　�。�
①白化病、抗維生素D佝僂病是單基因遺傳病
②冠心病、糖尿病是多基因疾病
③唐氏綜合癥是基因突變引發(fā)的疾病
④癌癥是某些細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異所致，但不一定遺傳．
A、①②B、①③
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下與酶有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、過酸、過堿均能使酶變性而失活
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、正常的動(dòng)物細(xì)胞不具有逆轉(zhuǎn)錄酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒有與DNA復(fù)制有關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）針對(duì)以上問題，你作出的假設(shè)是：
 
．
你提出此假設(shè)的理論依據(jù)是
 
．
（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)．將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來．
（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以
 
作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．
為此，你要進(jìn)行的操作步驟是：
首先，依次觀察常溫和低溫下生長的洋蔥根尖細(xì)胞的
 
．具體操作為：剪取洋蔥根尖2～3mm→
 
→漂洗→
 
→
 
→鏡檢．
（4）如果鏡檢發(fā)現(xiàn)
 
，那么結(jié)論為
 
；如果鏡檢發(fā)現(xiàn)
 
，那么結(jié)論為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將“b”放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到（　�。�
A、bB、dC、qD、P

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同步練習(xí)冊(cè)答案