在酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中，經(jīng)檢測若有
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3
進行有氧呼吸，則在其生命活動中吸收氧氣與釋放二氧化碳體積之比最可能為（　�。�
A、3：1B、3：3
C、3：5D、3：7
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：酵母菌有氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖需要吸收6mol氧氣、釋放6mol二氧化碳，無氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳．
解答： 解：在酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中，經(jīng)檢測若有
1
3
進行有氧呼吸，消耗的氧氣是2，產(chǎn)生的二氧化碳是2，
2
3
進行無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是
4
3
，因此在其生命活動中吸收氧氣與釋放二氧化碳體積之比為2：（2+
4
3
）=3：5．
故選：C．
點評：對于酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式的記憶和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，本題主要考查學(xué)生應(yīng)用化學(xué)方法解決生物問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①②③分別代表某種激素．有關(guān)恒溫動物體溫調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、在寒冷的環(huán)境中，③的分泌增加
B、動物迅速奔跑時產(chǎn)熱增加，體溫就維持在較正常值高的水平
C、寒冷環(huán)境下動物通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)體溫恒定
D、給動物注射③，反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的改進措施中，能增強實驗效果的是（　　）
A、用質(zhì)量濃度為0.5 g?mL-1的蔗糖溶液
B、材料用色彩鮮艷的花瓣
C、用質(zhì)量濃度為0.2 g?mL-1的KNO3溶液
D、材料用洋蔥根尖分生區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在開展“土壤中小動物類群豐富度的研究”活動中，要對土壤中小動物進行取樣調(diào)查，適宜采用的方法是（　�。�
A、隨機觀察法
B、取樣器取樣法
C、標(biāo)志重捕法
D、目測估計法

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰腺分泌的激素對血糖調(diào)節(jié)具有重要作用．胰腺被切除后的小鼠，很快出現(xiàn)多尿、消瘦等糖尿病癥狀，表明胰腺可分泌（　　）
A、胰高血糖素B、胰島素
C、甲狀腺激素D、抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的研究和分析中，正確的是（　�。�
A、田鼠在被捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計得到的種群密度比實際數(shù)值要低
B、對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數(shù)采用的是抽樣檢測法
C、對土壤小動物的種群密度進行調(diào)查時，不能采用標(biāo)志重捕法，一定要采用樣方法
D、某同學(xué)決定以校園內(nèi)的池塘為對象進行物種豐富度調(diào)查，應(yīng)在同一水層取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程散失的水分主要是結(jié)合水的是（　�。�
A、花生種子曬干過程中所散失的水
B、植物蒸騰作用所散失的水
C、干種子烘烤過程所散失的水
D、用手?jǐn)D大豆種子所擠出來的水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）如圖可能是下列哪種細胞
 

A．藍藻     B．硝化細菌     C．洋蔥根尖分生區(qū)      D．黑藻的葉肉
（2）圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是
 
（寫序號和名稱）．
（3）高等植物細胞之間的信息交流可以通過細胞膜上的
 
（填序號和名稱）進行．
（4）若這是根毛區(qū)細胞，正處于營養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細胞器主要是
 
和
 
（寫序號和名稱）．因為前者提供
 
，后者提供
 
．
（5）若此圖表示紫甘藍細胞，刀切后清洗紫甘藍葉片，發(fā)現(xiàn)清洗用水呈現(xiàn)紫紅色，該色素存在于紫甘藍細胞的
 
（寫序號和名稱）中．
（6）科研上鑒別死細胞和活細胞，常用“染色排除法”．例如，用臺酚藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡．解釋“染色排除法”的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)合成的生長素是生長素基因表達的直接產(chǎn)物．
 
（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案