【題目】圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,請回答下列有關問題:
(1)你認為他做該實驗的目的是_____________________________。
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色_______的大小以及_________的位置。
(3)請描述C步驟的操作方法:___________________________。
(4)某學生在F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質壁分離不能復原,最可能的原因是______________。
(5)通過實驗發(fā)現(xiàn),蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗。請據(jù)此擬定一個相關的研究課題:__________________________________。
【答案】 觀察植物細胞的質壁分離與復原 液泡 原生質層 從蓋玻片的一側滴入蔗糖溶液,在另一側用吸水紙吸引,重復幾次 質壁分離時間過長,細胞失水過多而死亡 探究蔗糖溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離和復原的影響
【解析】試題分析:本題考查物質跨膜運輸?shù)膶嵗,考查對質壁分離及復原實驗的理解。解答此題,可聯(lián)系細胞失水與吸水的條件理解質壁分離及復原實驗。
(1)蔗糖溶液和清水用于觀察植物細胞的質壁分離與復原。
(2)洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色物質位于液泡中,借此可判斷原生質層的的位置。
(3)將洋蔥鱗片葉表皮細胞由清水環(huán)境置換為蔗糖溶液環(huán)境,在蓋玻片的一側滴加蔗糖溶液,在另一側用吸水紙吸引,重復幾次即可。
(4)質壁分離的細胞不能發(fā)生不能復原,最可能的原因是質壁分離時間過長,細胞失水過多而死亡。
(5)蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗,可設置梯度濃度的蔗糖溶液,探究蔗糖溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離和復原的影響,確定適宜實驗的蔗糖溶液濃度。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物氧化塘是利用藻類和細菌處理污水的一種生態(tài)系統(tǒng)。下圖是生物氧化塘內部分成分之間的關系圖,相關分析錯誤的是
A. 生物氧化塘利用了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生、物種多樣性等原理
B. 在該氧化塘中引進硝化細菌有利于對污水的深入處理
C. B層中的藻類和細菌具有種間互助關系
D. 出水處只要對細菌數(shù)量進行有效控制便可排放
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪組糖類物質能與①~③中的敘述依次對應( )
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;
②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類;
③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類.
A.核糖、脫氧核糖、乳糖 B.脫氧核糖、核糖、乳糖
C.核糖、葡萄糖、糖原 D.脫氧核糖、葡萄糖、糖原
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生命系統(tǒng)結構層次的敘述錯誤的是( )
A.松鼠和松樹具有不同的結構層次
B.南湖白樺林中的全部生物組成一個群落
C.地球上最高的生命系統(tǒng)層次是生物圈
D.一棵蒲公英生命系統(tǒng)的層次為細胞、組織、器官、個體、種群等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人說,如果說文藝復興把神從人們的生活中驅逐出去;哥白尼的《天體運行論》把神從天文學中驅逐出去;17世紀的牛頓把造物主從無生命現(xiàn)象的研究領域驅逐出去。那么,19世紀把造物主從有生命現(xiàn)象的研究領域驅逐出去的是
A. 達爾文
B. 法拉第
C. 伽利略
D. 愛因斯坦
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