右圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是（    ）

A．②處產(chǎn)生[H]和CO2B．①、②、③三處都產(chǎn)生ATP
C．②處消耗丙酮酸D．③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年吉林實驗中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

右圖是一反射弧的部分示意圖，下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是（ ）

A．①所示的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)中一定含線粒體等細(xì)胞器
B．②表示突觸結(jié)構(gòu)，是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜和突觸小體組成
C．②處興奮傳遞方向為自上而下
D．如果嬰幼兒時期營養(yǎng)不良，蛋白質(zhì)等物質(zhì)攝入過少，則會使①和②等結(jié)構(gòu)減少，腦重量變輕，造成智力缺陷

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省東陽中學(xué)高二12月階段性檢測生物試卷 題型：綜合題

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”。請分析回答問題：

（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是   ，由于  的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性。
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人—鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如右圖所示。此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的   ，由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的   性。
（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過，物質(zhì)的這種跨膜方式為  ，體現(xiàn)了生物膜功能上的  性。若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明  是完成生命活動的基礎(chǔ)。
（4）下圖為唾液腺細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（局部）。唾液腺細(xì)胞的細(xì)胞核通過控制細(xì)胞質(zhì)中有關(guān)細(xì)胞器和細(xì)胞膜的活動可以合成并分泌唾液淀粉酶，參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
  （用圖中序號表示）。

（5）取甲、乙兩個培養(yǎng)瓶，分別加入等量的濃度為N1的淀粉溶液。再取出上圖中的A和B結(jié)構(gòu)，分別將A、B中的物質(zhì)加入到甲、乙瓶中。適宜條件下反應(yīng)足夠長時間后，測得甲瓶中淀粉濃度為N甲，乙瓶中淀粉濃度為N乙。請比較N1、N甲、N乙三者的關(guān)系，并分析其原因。
①N1＝N甲 ＞N乙，原因是   。②  ，原因是   。③  ，原因是   。

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科目：高中生物 來源：重慶一中2010級高三下學(xué)期考前模擬理綜生物 題型：綜合題

Ⅰ、（12分）有一種病人不能抵抗疾病，只能生活在無菌室里，如果離開無菌室，就會受到病毒感染而死亡。原因是其體內(nèi)缺乏一種腺苷酶基因。其治療方案如右圖所示。
（1）仿照上述方案設(shè)計一個為某男性患者治療血友病的方案，請完成有關(guān)步驟：
第一步：取出患者的皮膚細(xì)胞進行細(xì)胞培養(yǎng)；
第二步：提取目的基因；
第三步：                             
第四步：將重組體（即重組DNA）導(dǎo)入受體細(xì)胞，即讓這種攜帶有正常凝血因子基因的無害病毒去感染在體外培養(yǎng)的                   
第五步：根據(jù)病毒上的標(biāo)記基因檢測皮膚細(xì)胞是否導(dǎo)入了正常凝血因子基因，并檢測是否產(chǎn)生了                 
第六步：將含有目的基因的皮膚細(xì)胞擴大培養(yǎng)，當(dāng)各種指標(biāo)達到要求后，再與膠原細(xì)胞混合，制成注射針劑。將含有這種活細(xì)胞的針劑注射到患者體內(nèi)，并在患者體內(nèi)表達，使患者的凝血因子達到可以止血的含量。
（2）基因工程中常用到的受體細(xì)胞有細(xì)菌、真菌和動植物細(xì)胞等，此處取患者本人的皮膚細(xì)胞作為受體細(xì)胞進行培養(yǎng)，是為了防止發(fā)生          。

（3）假設(shè)以大腸桿菌質(zhì)粒作為運載體，并以同一種限制酶切割運載體與目的基因，將切割后的運載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶。兩兩片段間連接產(chǎn)物中至少有         種環(huán)狀DNA分子。它們分別是                                  
                          。
Ⅱ、（10分）如圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖作答：
（1）若此圖示旺盛分泌腸液（含多種消化酶）的小腸上皮細(xì)胞，則其形態(tài)結(jié)構(gòu)必然具有下列         （填序號）特點。
①細(xì)胞分泌面有較多的皺褶；②皺褶下和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附近分布著較多的線粒體；③細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體很發(fā)達；④細(xì)胞內(nèi)核糖體豐富。
（2）如果該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記的某種氨基酸的培養(yǎng)基中，之后在產(chǎn)物中檢測到帶有放射性的抗體。放射性出現(xiàn)的先后順序應(yīng)該是          
（可供選擇的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞核  ②核糖體  ③染色體  ④線粒體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥細(xì)胞膜  ⑦中心體  ⑧高爾基體）
（3）若此圖示衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是                      
                     。

（4）右圖為該細(xì)胞進行細(xì)胞分裂過程中不同時期的細(xì)胞圖像，則該高等動物的性別是       ，其體細(xì)胞中染色體數(shù)目是         。

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科目：高中生物 來源：重慶一中2010級高三下學(xué)期考前模擬理綜生物 題型：綜合題

Ⅰ、（12分）有一種病人不能抵抗疾病，只能生活在無菌室里，如果離開無菌室，就會受到病毒感染而死亡。原因是其體內(nèi)缺乏一種腺苷酶基因。其治療方案如右圖所示。

（1）仿照上述方案設(shè)計一個為某男性患者治療血友病的方案，請完成有關(guān)步驟：

第一步：取出患者的皮膚細(xì)胞進行細(xì)胞培養(yǎng)；

第二步：提取目的基因；

第三步：                              

第四步：將重組體（即重組DNA）導(dǎo)入受體細(xì)胞，即讓這種攜帶有正常凝血因子基因的無害病毒去感染在體外培養(yǎng)的                   

第五步：根據(jù)病毒上的標(biāo)記基因檢測皮膚細(xì)胞是否導(dǎo)入了正常凝血因子基因，并檢測是否產(chǎn)生了                  

第六步：將含有目的基因的皮膚細(xì)胞擴大培養(yǎng)，當(dāng)各種指標(biāo)達到要求后，再與膠原細(xì)胞混合，制成注射針劑。將含有這種活細(xì)胞的針劑注射到患者體內(nèi)，并在患者體內(nèi)表達，使患者的凝血因子達到可以止血的含量。

（2）基因工程中常用到的受體細(xì)胞有細(xì)菌、真菌和動植物細(xì)胞等，此處取患者本人的皮膚細(xì)胞作為受體細(xì)胞進行培養(yǎng)，是為了防止發(fā)生           。

（3）假設(shè)以大腸桿菌質(zhì)粒作為運載體，并以同一種限制酶切割運載體與目的基因，將切割后的運載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶。兩兩片段間連接產(chǎn)物中至少有          種環(huán)狀DNA分子。它們分別是                                   

                           。

Ⅱ、（10分）如圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖作答：

（1）若此圖示旺盛分泌腸液（含多種消化酶）的小腸上皮細(xì)胞，則其形態(tài)結(jié)構(gòu)必然具有下列          （填序號）特點。

①細(xì)胞分泌面有較多的皺褶；②皺褶下和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附近分布著較多的線粒體；③細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體很發(fā)達；④細(xì)胞內(nèi)核糖體豐富。

（2）如果該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記的某種氨基酸的培養(yǎng)基中，之后在產(chǎn)物中檢測到帶有放射性的抗體。放射性出現(xiàn)的先后順序應(yīng)該是           

（可供選擇的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞核  ②核糖體  ③染色體  ④線粒體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥細(xì)胞膜  ⑦中心體  ⑧高爾基體）

（3）若此圖示衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是                       

                      。

（4）右圖為該細(xì)胞進行細(xì)胞分裂過程中不同時期的細(xì)胞圖像，則該高等動物的性別是        ，其體細(xì)胞中染色體數(shù)目是          。

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ、有一種病人不能抵抗疾病，只能生活在無菌室里，如果離開無菌室，就會受到病毒感染而死亡。原因是其體內(nèi)缺乏一種腺苷酶基因。其治療方案如右圖所示。

（1）仿照上述方案設(shè)計一個為某男性患者治療血友病的方案，請完成有關(guān)步驟：

第一步：取出患者的皮膚細(xì)胞進行細(xì)胞培養(yǎng)；

第二步：提取目的基因；

第三步：                              

第四步：將重組體（即重組DNA）導(dǎo)入受體細(xì)胞，即讓這種攜帶有正常凝血因子基因的無害病毒去感染在體外培養(yǎng)的                   

第五步：根據(jù)病毒上的標(biāo)記基因檢測皮膚細(xì)胞是否導(dǎo)入了正常凝血因子基因，并檢測是否產(chǎn)生了                 

第六步：將含有目的基因的皮膚細(xì)胞擴大培養(yǎng)，當(dāng)各種指標(biāo)達到要求后，再與膠原細(xì)胞混合，制成注射針劑。將含有這種活細(xì)胞的針劑注射到患者體內(nèi)，并在患者體內(nèi)表達，使患者的凝血因子達到可以止血的含量。

（2）基因工程中常用到的受體細(xì)胞有細(xì)菌、真菌和動植物細(xì)胞等，此處取患者本人的皮膚細(xì)胞作為受體細(xì)胞進行培養(yǎng)，是為了防止發(fā)生           。

（3）假設(shè)以大腸桿菌質(zhì)粒作為運載體，并以同一種限制酶切割運載體與目的基因，將切割后的運載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶。兩兩片段間連接產(chǎn)物中至少有          種環(huán)狀DNA分子。它們分別是                                   

                           。

Ⅱ、如圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖作答：

（1）若此圖示旺盛分泌腸液（含多種消化酶）的小腸上皮細(xì)胞，則其形態(tài)結(jié)構(gòu)必然具有下列          （填序號）特點。

①細(xì)胞分泌面有較多的皺褶；②皺褶下和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)附近分布著較多的線粒體；③細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體很發(fā)達；④細(xì)胞內(nèi)核糖體豐富。

（2）如果該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記的某種氨基酸的培養(yǎng)基中，之后在產(chǎn)物中檢測到帶有放射性的抗體。放射性出現(xiàn)的先后順序應(yīng)該是           

（可供選擇的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞核  ②核糖體  ③染色體  ④線粒體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥細(xì)胞膜  ⑦中心體  ⑧高爾基體）

（3）若此圖示衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是                       

                      。

（4）右圖為該細(xì)胞進行細(xì)胞分裂過程中不同時期的細(xì)胞圖像，則該高等動物的性別是        ，其體細(xì)胞中染色體數(shù)目是          。

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