(16分)生物學家研究發(fā)現(xiàn)，癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制，該調控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖，為探究該調控基因是存在于細胞質還是細胞核中，科研人員做了如下實驗設計(如圖)：

根據(jù)以上思路，請繼續(xù)完成下列實驗設計方案：
(一)實驗方案(實驗提示：癌細胞能連續(xù)培養(yǎng)，但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞，使之分散成單個細胞。
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質分離。
(3)_____________________________________________  ______________。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號A、B，各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示：

(5)_____________________________________________________________。
(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
(二)預期實驗結果及結論

實驗結果
實驗結論
A瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化，B瓶中基本無變化
 
 
 
 
 
 
調控基因的表達需要細胞核與細胞質相互作用
 

（每空2分）(一)(3)取癌細胞核和肝細胞質形成重組細胞甲，取癌細胞質和肝細胞核形成重組細胞乙     (5)取等量重組細胞甲和重組細胞乙，分別加入到A、B兩個培養(yǎng)瓶中，進行細胞培養(yǎng)
(二)

實驗結果
實驗結論
 
調控基因存在于細胞核中
B瓶中的細胞(或重組細胞乙分裂產生的細胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化，A瓶中基本無變化
調控基因存在于細胞質中
A、B兩瓶中的細胞(或重組細胞甲、重組細胞乙分裂產生的細胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化
調控基因可能同時存在于細胞核和細胞質中
A、B兩瓶中的細胞(或重組細胞甲、重組細胞乙分裂產生的細胞)形態(tài)均沒有發(fā)生變化
 
 

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010屆廣東仲元中學高三4月理綜模擬 題型：綜合題

(16分)為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，生物興趣小組的同學設計實驗進行研究。
實驗材料和用具：100mL量筒、20W至500W的臺燈、冷開水、NaHC03、黑藻等等。

實驗步驟：
①準備6套如圖所示裝置，編號為1- 6。在瓶中各加入約500mL0．01g／mLNaHC03溶液后用冷開水充滿。
②取6等分黑藻分別放入1- 6號裝置。
③將6套裝置放入暗室中，然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地分別照射1- 6號裝置，觀察氣泡的產生情況。
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積。
實驗結果：

對該實驗進行分析，回答有關問題：
（1）黑藻葉肉細胞內能夠產生ATP的場所是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）該實驗中的自變量是＿＿＿＿＿。列出實驗中的兩個控制變量(無關變量)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）將實驗處理結果在右邊的坐標里繪成柱形圖：

（5）上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產生的氧氣量，其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
（6）對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。                                                                                                        
（7）在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需要確定合適的光照強度，因為光照不夠會降低產量，而提供多余的光照還會浪費錢。通過該實驗還不能確定最適合黑藻生長的光照強度，請寫出該如何開展進一步的探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年福建晉江永和中學高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖。

  

（1）光合作用碳（暗）反應利用光反應產生的ATP和____________ ,在____________中將CO2轉化為三碳糖，進而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率                  。本實驗中對照組（空白對照組）植株CO2固定速率相對值是             。

（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中                   增加，原因是葉片光合產物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產物利用量減少，輸出量降低，進而在葉片中積累。

（4）綜合上述結果可推測，葉片光合產物的積累會                 光合作用。

（5）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產物輸入的器官，檢測                     葉片的光合產物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是                                                   ，則支持上述推測。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東佛山高三教學質量檢測理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

(16分 )為研究水楊酸 (SA)對水稻幼苗抗寒能力的影響,研究者用 0.5mmo1/L的SA噴灑水稻幼苗葉片,同時設置對照實驗,低溫處理 1天后測定有關數(shù)據(jù) (下表)。 請回答:

 

總葉綠素含量

mg/g

胞間C02含量

umo1/mo1

凈光合速率

umo1(C02)/(m2·s)

對照組

1.710

408.890

1.540

實驗組

2.120

288.670

2.690

(1)本實驗中對照組的處理是                                   。 在測定各項生理指標時,每個處理均需設             實驗,取平均值,以提高實驗數(shù)據(jù)的可信度。

(2)葉綠體的類囊體膜分布有                   ,SA在低溫條件下能保護光合器官,提高光合速率。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析: ①                               ,有利于光反應進行;②實驗組CO2的吸收量比對照組                ,有利于                 。

(3)為進一步研究SA在低溫條件增強水稻幼苗光合性能的最適濃度,請簡述實驗設計思路。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年河北省高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

(16分)生物學家研究發(fā)現(xiàn)，癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制，該調控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖，為探究該調控基因是存在于細胞質還是細胞核中，科研人員做了如下實驗設計(如圖)：

根據(jù)以上思路，請繼續(xù)完成下列實驗設計方案：

(一)實驗方案(實驗提示：癌細胞能連續(xù)培養(yǎng)，但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求)

(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞，使之分散成單個細胞。

(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質分離。

(3)_____________________________________________   ______________。

(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號A、B，各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示：

(5)_____________________________________________________________。

(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。

(二)預期實驗結果及結論

實驗結果

實驗結論

A瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化，B瓶中基本無變化

 

 

 

 

 

 

 

 

調控基因的表達需要細胞核與細胞質相互作用

 

 

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