18．下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分子簡(jiǎn)式為A-P～P～P
B．動(dòng)物細(xì)胞中全部的生理活動(dòng)都離不開(kāi)ATP
C．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，要在不同的酶催化下才能完成
D．動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中ATP的來(lái)源不完全相同

分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是：A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線(xiàn)粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP的分子簡(jiǎn)式為A-P～P～P，A正確；
B、有些生理活動(dòng)不需要消耗ATP，如自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、酶具有專(zhuān)一性，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，要在不同的酶催化下才能完成，C正確；
D、動(dòng)物通過(guò)呼吸作用合成ATP，植物通過(guò)光合作用和呼吸作用合成ATP，故動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中ATP的來(lái)源不完全相同，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如表中a、b、c不符合如圖所示關(guān)系的是（　�。�
abc
A脂質(zhì)固醇維生素D
B原核生物藍(lán)藻顫藻
C核酸DNA脫氧核苷酸
D糖類(lèi)多糖單糖
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B．荔枝在無(wú)O2、保持干燥、零下低溫和無(wú)乙烯環(huán)境中，可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C．快速登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D．葡萄糖經(jīng)酵母菌發(fā)酵可產(chǎn)生酒精，是通過(guò)酵母菌的無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問(wèn)題：
（1）圖中a、b、c、d四種細(xì)胞中能夠特異性識(shí)別抗原的有b、d．
（2）既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是[a]吞噬細(xì)胞．
（3）概念圖內(nèi)以下細(xì)胞中，具有分化能力的是AB．
A．記憶細(xì)胞     B．b     C．c    D．d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（　　）
A．基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B．以纖維素為唯一碳源且加入剛果紅的培養(yǎng)基可篩選蛋白質(zhì)分解菌
C．體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
D．DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果分析回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：選用兩批相同的番茄幼苗，在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng)，
A 生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%，B 生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%，再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射，并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率，結(jié)果如圖1：

實(shí)驗(yàn)二：選品種優(yōu)良的玉米和花生，分別單獨(dú)種植和間行種植，生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后，分別測(cè)植株的光合速率，結(jié)果如圖2：
（1）實(shí)驗(yàn)一的自變量是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí)，限制光合速率提高的因素是二氧化碳濃度．
（2）氣體X 會(huì)影響番茄幼苗的光合速率．根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氣體X 對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí)，他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X，最好在1.5 個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng)，理由是在此條件下，最容易測(cè)定氣體X對(duì)光合速率的影響．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果，當(dāng)光照強(qiáng)度為1 個(gè)單位時(shí)，玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量＜（“＞”、“＜”或“=”）間行種植，花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量＜（“＞”、“＜”或“=”）間行種植．
（4）間行種植與單獨(dú)種植相比，玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度，花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度弱（“強(qiáng)”、“弱”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．常溫下進(jìn)行下列處理，沒(méi)有顯色反應(yīng)的是（　�。�
A．在花生子葉切片上滴加蘇丹ⅢB．用碘液處理淀粉溶液
C．在豆?jié){中加入雙縮脲試劑D．在葡萄糖溶液中加入斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所
B．內(nèi)環(huán)境的絕對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常生存的必要條件
C．只有通過(guò)細(xì)致的生理協(xié)調(diào)過(guò)程，才能維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定
D．正常情況下，內(nèi)環(huán)境中含有水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、糖原等各種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟。要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙，所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤向右上方移動(dòng)玻片 ⑥向左下方移動(dòng)玻片

A.①③④⑤ B.⑥④③② C.⑤④③② D.⑥④⑤③

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