下列哪種生理作用不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能( 。
A、抗體具有免疫作用
B、血紅蛋白的運(yùn)輸功能
C、性激素促進(jìn)生殖細(xì)胞生成
D、唾液淀粉酶的催化功能
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:本題主要考查蛋白質(zhì)的功能.
蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白、催化功能、運(yùn)輸功能、調(diào)節(jié)功能、免疫功能等.
解答: 解:A、抗體是蛋白質(zhì),其免疫作用體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能,A錯(cuò)誤;
B、血紅蛋白是蛋白質(zhì),其運(yùn)輸功能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能,B錯(cuò)誤;
C、性激素是脂質(zhì)中的固醇,其促進(jìn)生殖細(xì)胞生成的功能不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能,C正確;
D、唾液淀粉酶是蛋白質(zhì),其催化功能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況.要知道,蛋白質(zhì)的組成元素主要是C、H、O、N,核酸的組成元素主要是C、H、O、N、P.核酸有兩種:DNA和DNA.DNA
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mRNA
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蛋白質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加有機(jī)溶劑,如無水乙醇
B、做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),可用30%的KNO3溶液代替30%的蔗糖溶液
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,用卡諾氏液對(duì)根尖進(jìn)行解離
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不屬于有關(guān)種群數(shù)量特征描述(  )
A、2009年,成都市的人口出生率為6.77%
B、我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段
C、蜜蜂等動(dòng)物遇到敵害,常集群攻擊
D、水葫蘆的入侵使某湖泊中蓮的死亡率升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

僅考慮核DNA,下列人體細(xì)胞中染體數(shù)可能相同,而DNA含量一定不同的是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞
B、初級(jí)卵細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞
C、卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞
D、精原細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于藍(lán)藻的描述,不正確的是( 。
A、顫藻、念珠藻和衣藻屬于藍(lán)藻
B、藍(lán)藻在分類學(xué)上是一個(gè)“門”
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
D、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu).引起森林群落中植物垂直分層現(xiàn)象的主要因素是( 。
A、溫度B、光照
C、濕度D、土壤pH

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證基因的分離定律,甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證F2的分離比.
甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
1
8
.乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
1
4

(1)用簡(jiǎn)圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程(請(qǐng)寫遺傳圖解).
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F2的表現(xiàn)型及比例:
 

(3)在圖中選出甲乙兩組在用親本雜交時(shí)的授粉過程. 甲組:
 
,乙組:
 

(4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育,還是來自受精胚珠的發(fā)育,
請(qǐng)你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料,通過有性雜交的方法予以判斷.
A.簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟:把純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,進(jìn)行相互授粉,測(cè)定各植株上所結(jié)籽粒的口味.
B.實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:①
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國(guó)研究人員對(duì)80名患有耳朵炎癥的兒童分別采用注射抗生素和口服抗生素治療.結(jié)果顯示,注射抗生素的病人,痊愈的時(shí)間要比口服抗生素的病人快3天至5天,而且治愈率達(dá)85%,而口服抗生素的治愈率為59%.以下敘述正確的是(  )
A、該項(xiàng)研究采用的科學(xué)方法是調(diào)查法
B、該項(xiàng)研究的結(jié)論是注射抗生素比口服抗生素更有效
C、研究結(jié)果表明,口服抗生素會(huì)因?yàn)橄饔枚?/span>
D、該項(xiàng)研究中實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為兩組,每組40人

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)的敘述,不正確的是(  )
A、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
B、物種是生物進(jìn)化的基本單位
C、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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